Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты процесса мышления, виды мышления и онтогенез
1.1. Особенности мышления как познавательного процесса. Виды мышления
1.2. Развитие операций мышления в онтогенезе
Глава 2 Изучение базовых логических операций мыслительной деятельности в психологии
2.1. Мышления и современная теория познания
2.2. Классификации мыслительных операций
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Курс русского языка в начальной школе вмещает в себя очень большой объем знаний из орфографии, морфологии и синтаксиса. Все это не только необходимо дать детям в теоретическом виде, но и отработать грамматические умения и навыки. Можно давать все материалы в готовом виде: познакомить с правилами, привести примеры; но можно пойти другим путем: дать ученикам возможность испытать свои силы в умении увидеть закономерность.
Методы и приемы обследования и коррекции связной речи у дошкольников с ОНР (3 уров)
Обзор литературы. Исследованием данной проблемы занимались педагоги, методисты и психологи: Горбунова А.И., Дайри Н.Г., Жарова Л.В., Орлов В.Н., Пидкасистый П.И., Харламов И.Ф., Ратанова Т.А. и другие. Авторы подробно описывают в своих работах способы активации мыслительной деятельности с помощью самостоятельной работы и, как проводится управления самостоятельной деятельности в школах.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Б឴а឴р឴а឴н឴о឴в឴ П឴. А឴., З឴а឴г឴в឴я឴з឴и឴н឴с឴к឴и឴й឴ В឴. И឴., К឴а឴ш឴л឴е឴в឴ С឴. С឴., М឴о឴л឴ч឴а឴н឴о឴в឴а឴ О឴. Н឴., П឴о឴д឴л឴а឴с឴ы឴й឴ И឴. П឴., Р឴я឴з឴а឴н឴ц឴е឴в឴ С឴. В឴. и឴ д឴р឴.
Реализация принципа активности в обучении имеет большое значение, т.Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса является активизация познавательной деятельности учащихся.Гипотеза исследования: использование приемов активизации познавательной деятельности повышает результативность обучения.
Системное мышление позволяет проникнуть за пределы того, что представляется изолированными и независимыми событиями, и увидеть лежащие в их основе структуры.Природная среда очень сложная система, которую нам следовало бы понимать намного лучше, чем мы способны сегодня, потому что ее загрязнение делает многие районы малопривлекательными для жизни и даже необитаемыми, в то время как эксперты продолжают спорить о глобальных последствиях промышленного развития.Итак, целью данной работы является изучение методов и приемов развития системного мышления.
Своевременное формирование грамматического компонента языковой системы ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей, в проявлении важнейших психических процессов — памяти, восприятия, эмоций. Вансовской, которые детально рассматривали место речевой деятельности в общем развитии ребенка, в частности, были сформулированы подходы к работе с лексико-грамматическими конструкциями.Предмет исследования: методы и приема формирования лексико-грамматических категорий детей дошкольного возраста.
Поэтому многие предприятия имеют в своем составе маркетинговые отделы, которые позволяют осуществлять широкие возможности в обеспечении качества.Целью данной работы является изучение схемотехнических методов и приемов уменьшения погрешностей, а так же анализ связи маркетинга и стандартизации.
Предмет исследования: интегративные психические процессы и явления, которые обеспечивают самоорганизацию различных видов психической активности человека, целостность его индивидуальности и личности.
В данной работе использован ряд общенаучных методов, в том числе для достижения поставленной цели применялись традиционные положения диалектического способа научного познания, а также следующие современные методы: логический анализ и синтез, нормативно-логический анализ, системный анализ, сравнительное правоведение, правовое моделирование и прогнозирование.
Список использованной литературы
1.Басов А.В, Тихомирова Л.Ф. Развитие логического мышления детей. – Ярославль: “Академия развития”, 1998.
2.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций / Л.С.Выготский. – М.: Психология, 2000.
3.Гальперин П.Я. Формирование умственных действий.// Познавательные психические процессы. Под ред А.Г. Маклакова.- Спб.: Питер, 2001.- С 420-434.
4.Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. СПб.: Речь, 2001.- С. 538-540.
5.Джемс У. Мышление. \ Познавательные психические процессы. Под ред А.Г. Маклакова.- Спб.: Питер, 2001.- — С.396.
6.Зак А. З. Характеристика авторского мышления у младших школьников / Вопр. психол. 1988. № 2. С.69.
7.Кондаков И.М. Практикум по общей психологии.- М.: Сфера, 2001.-224с.
8.Маклаков А.Г. Общая психология.- СПб.: Питер, 2000.
9.Персиянцев С.А. Особенности решения задачи на смысл и уровень функционирования мыслительных процессов субъекта // Психология когнитивных процессов: Материалы всероссийской научно-практической конференции. – Смоленск: «Универсум», 2007. – С. 95– 98.
10.Персиянцев С.А. Развитие мышления субъекта в процессе профессионального становления психолога // Высшая школа в стратегии развития Смоленской области: сборник научных статей. – Смоленск: «Универсум», 2006. – С. 256– 260.
11.Пиаже Ж. Природа интеллекта//Познавательные психические процессы. Под ред А.Г. Маклакова.- Спб.: Питер, 2001.- С 420-434.
12.Практический интеллект.//Под ред. Р.Стернберга. — СПб.: Питер, 2002.
13.Психологические исследования интеллектуальной деятельности // Под ред. О.К.Тихомирова. М., 1979.
14.Психология человека от рождения до смерти.- СПб.: прайм- ЕВРОЗНАК, 2002.-656с.
15.Психофизиология/ Под ред.Ю.И. Александрова.- СПб: Питер, 2001.
16.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2001.-720с.
17.Тихомиров О.К. Психология мышления. — М., 1984.
18.Филатов Ф.Р. Общая психология.- Ростов н/Д: Феникс, 2007.- 544с.
19.Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Томск; Изд-во Том.ун-та. Москва: Изд-во «Барс», 1997.
20.Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
– М.: Гардарики, 2005.-349с.
список литературы
