Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Случай Д.П. Шребра (Фрейд) 2
Случай психотической истерии (К.Г. Юнг) 4
Случай из практики современного Лакановского психоаналитика (Филипп Стасс) 7
Случай маленького Дика (М. Кляйн).
9
Случай паранойяльного психоза (Ж.Лакан) 16
Заключение 19
Литература: 21
Содержание
Выдержка из текста
Проблемы бессознательного (соотношение сознательного и бессознательного) вот уже очень долгое время занимают особо важное место в психологии. Именно деление психики на сознательное и бессознательное во времена Фрейда и стало предпосылкой к появлению психоанализа.
Цель данной работы является составление сравнительных характеристик 3 основных западных подходов к изучению личности(психоанализ, бихевиоризм и гумманиситическая психология)
Для описания наблюдений К. Г. Юнг ввел новые понятия, которые легли в основу типологии и позволили применить аналитические методы к изучению психики. Юнг утверждал, что каждый человек изначально ориентирован на восприятие либо внешних сторон жизни (внимание преимущественно направлено на объекты внешнего мира), либо внутренних (внимание преимущественно направлено на субъект).
Такие способы осознания мира, себя и своей связи с миром он назвал установками человеческой психики. Юнг определил их как экстраверсию и интроверсию:
Депрессия часто рецидивирующее расстройство (2001 г.).
Около 2030% больных дают парциальную ремиссию с резидуальной симптоматикой. Однако
30. вновь заболевают в течение года и от
7. до
80. переносят по меньшей мере один последующий эпизод болезни. Недавнее британское 10-летнее катамнестическое исследование показало, что у
67. были рецидивы со значительными резидуальными симптомами (2003, 2004 гг.).
В одном из немногих исследований амбулаторных больных (1998 г.) в Нидерландах нашли
41. повторение приступа через 5 лет. Как было показано во многих исследованиях, остаточные признаки предсказывали повторение болезни (1995, 2003 гг.).
Считают, что большая часть неблагоприятных исходов объясняется естественным течением болезни, а не недостатками лечения [16].
2. Социальный статус учащегося в классе влияет на его оценку сплоченности группы т.е. чем более высокий социометрический статус имеет учащийся в классе тем выше он оценивает уровень сплоченности своего класса.
Под характером понимается совокупные постоянные устойчивые личностные особенности, которые проявляются в деятельности и общении, обуславливая привычные для человека способы поведения . Темперамент и характер имеют достаточно тесную связь между собой, зависят от психофизиологических особенностей организма и типов высшей нервной деятельности. Однако если темперамент изначально закреплен генетически и в процессе жизнедеятельности индивида в основном постоянен, то этого нельзя сказать о характере. Он формируется и изменяется на протяжении всей жизни человека. Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого усилия человека должны быть направлены, прежде всего, не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента. Это позволит выявить способы деятельности, которые в наибольшей степени соответствуют его природным качествам, природному дарованию.
Особую практическую актуальность приобретает использование институционального подхода в анализе и регулировании теневой экономики и таких ее составляющих, как экономическая преступность и коррупция.
Цели и задачи. Целью данной работы является знакомство с одним из подходов к изучению теории коммуникации, а именно- лингвистическим подходом. Отталкиваясь от цели, может выделить несколько задач:
Методологической базой исследования стали исследования А.И. Ревякина в области русской драматургии, в частности, жанрового своеобразия в пьесах А.Н. Островского; глубокий анализ драматургической структуры «Бесприданницы» Б. Костелянец; уникальные исследования Е.Г. Холодова, В.Я. Лакшина, А. Анастасьева по истории создания и характере героев пьесы «Гроза».
Интерес к изучению религии существовал, пожалуй, с самого зарождения этого явления, что, по мнению ряда исследователей, совпадает с появлением человека. Эти знания изначально были нацелены на приобщение к священному, познание Бога. Они имели большее или меньшее распространение. Лишь спустя столетия возникает критическое отношение к религии, оформленное в рамках философских традиций и имевшее узко элитарный характер.
Соединение методов системного анализа с другими науками, теорией информации, векторным анализом в многомерном пространстве состояния и синергетикой открывает в этой области новые возможности. При исследовании любого объекта или явления необходим системный подход, что включает следующие основные этапы работы:
Иᅟ этоᅟ вполнеᅟ оправданно,ᅟ еслиᅟ иметьᅟ вᅟ видуᅟ цель,ᅟ котораяᅟ стоитᅟ передᅟ человечествомᅟ последниеᅟ десятилетия,ᅟ —ᅟ этоᅟ выживание,ᅟ илиᅟ предотвращениеᅟ глобальнойᅟ термоядернойᅟ катастрофы.ᅟ Посколькуᅟ любоеᅟ вооруженноеᅟ столкновениеᅟ естьᅟ лишьᅟ крайнееᅟ выражениеᅟ политическогоᅟ конфликта,ᅟ егоᅟ высшаяᅟ стадия,ᅟ постолькуᅟ изучениеᅟ причинᅟ конфликтовᅟ иᅟ способовᅟ ихᅟ урегулирования,ᅟ особенноᅟ наᅟ техᅟ стадиях,ᅟ когдаᅟ этоᅟ ещеᅟ сравнительноᅟ легкоᅟ осуществить,ᅟ имеетᅟ неᅟ толькоᅟ теоретическое,ᅟ ноᅟ иᅟ огромноеᅟ практическоеᅟ значение.
Литература:
1. Correspondance S. Freud, С.G Jung.
2. Freud S. Psychoanalytische Bemerkungen uber einen autobiographisch beschriebenen Fall von Paranoia // Zwei Fallberichte. Frankfurt am Main: S. Fischer Verlang, 1997. – S.102
3. Lacan J. Le Seminaire/ Livre 111: Les psychoses. Paris:Seuil, 1981. P. 21
4. Schreber D.P. Denkwurdigkeiteneines Nervenkranken. Berlin: Kulturverlag Kadmos, 2003. P. 27
5. Spielrein Sabina: forgotton pioneer of psychoanalysis/ Edited by Coline Covington Barbara Wharton/ New York: Brunner – Routledge, 2003.P. 88
6. The collected works of Jung. Vol. 4: Freud and psychoanalysis. Princeton University Press, 1989. P.19
7. Кляйн М., Детский психоанализ. — М.: «Институт общегуманитарных исследований», 2010.
8. Кляйн М., Детский психоанализ. — М.: «Институт общегуманитарных исследований», 2010.
9. Лакан Ж. Семинары. Книга
1. Работы Фрейда по технике психоанализа (1953/54).
- М.: Гнозис/Логос, 1998.
10. Сигал Х., Белл Д. Теория нарциссизма в работах Фрейда и Кляйн // Психоаналитические концепции нарциссизма. Сборник научных трудов. Под. ред. А. В. Литвинова и А. Н. Харитонова. — М.: Издательский проект «Русское психоаналитическое общество», 2009
11. Филипп Стасс. Международный психоаналитический журнал №
0. Филипп Стасс. Подход к психозу в учении Жака Лакана/ изд. Сергея Ходова. Санкт-Петербург, 2013
12. Фрейд З. Введение в нарциссизм. М. ООО Фирма «СТД». Пер с нем. Боковиков
13. Рождественский Д. С. Начало психоаналитического процесса — СПб: Б&К, 2006. —
список литературы
