Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. Теоретические основы билингвизма на современном этапе языкознания 4
1.1. Анализ исследований проблемы билингвизма 4
1.2. Изучение русского языка как иностранного в психолингвистике и речевой деятельности 9
1.3. Методы обучения русскому языку как иностранному 14
ГЛАВА
2. Обучение русскому языку детей билингвов 21
2.1. Лингвистические и психолингвистические основы изучения лексики 21
2.2. Формирование лексической системы в онтогенезе 23
2.3. Условия обучения детей билингвов 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
Содержание
Выдержка из текста
Впоследствии проблематика языковых контактов была по-новому поставлена в начале XX века в связи со всевозрастающим интересом лингвистов к рассмотрению вопросов о степени реализации звуковых (произносительных) процессов в условиях взаимодействия двух языковых систем. В зарубежной лингвистике можно выделить труды А. Мартине, Ф. Боаса, Г. Шухардта, И. А. Бодуэна де Куртене.
- выделение в качестве основного и самостоятельного предмета психолингвистики как психофизиологического процесса порождения и восприятия речи (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев, Г.М. Лямин, А.Р. Лурия);
Типология трудных жизненных ситуаций как социальная проблема
Целью выпускной квалификационной работы является исследование безработицы как макроэкономической проблемы, динамики и путей снижения в Российской Федерации.
Вслед за Платоном к этой проблеме уже стали обращаться другие мыслители, в частности, Плутарх.Основная часть посвящена анализу проблемы любви в диалоге Платона «Пир».
Главная цель работы – рассмотреть проблему здорового образа жизни в социальном аспекте.• Рассмотреть проблему пропаганды здорового образа жизни среди молодежи.
Цель курсовой работы – исследование экологической безопасности как глобальной проблемы и путей ее решения.- изучение зарубежного и российского опыта в решении проблем экологической безопасности в глобальной экономике.Объект курсовой работы – особенности влияния экологических проблем на развитие мировой экономики.
Цель курсовой работы – исследование экологической безопасности как глобальной проблемы и путей ее решения.- рассмотрение экологических проблем человечества в свете глобальной экономики мира,
В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Арсланов Р.Целью данной работы является раскрытие терроризма как глобальной проблемы современности, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
Детская беспризорность в России как социальная проблема
Структура работы подчинена цели и задачам исследования. Работа включает в себя введение, три главы, заключение и список использованной литературы.Во введении дается краткая характеристика исследования.Первая глава посвящена понятию прав человека. Вторая глава посвящена рассмотрению роли государства в защите прав человека. В третьей главе рассматривается деятельность международных организаций, которые осуществляют функцию контроля за соблюдением прав человека в мире. Особое внимание уделено правовым актам, которые регулируют деятельность подобных организаций.
Для определения влияния, оказываемого стилем руководства на эффективность работы группы, были использованы соответствующие методики исследования. За основу взяты существующие и активно используемые в настоящее время методики, позволяющие в той или иной мере диагностировать особенности межличностного взаимодействия в рабочем коллективе:
Учение о бытии составляет со времен Аристотеля предмет т. н. “первой философии”. В зависимости от того, как тот или иной мыслитель, школа или направление трактует вопрос о бытии, его связи с познанием, с природой (физика) и смыслом человеческого существования (этика), определяется общая ориентация данного направления.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аврорин В. А. Проблемы изучения функциональной стороны языка / В.А. Аврорин. – М.: Наука, 1975. 276 с.
2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – М: ИКАР, 2009. 448 с.
3. Алексеева М.М. Теория и методика развития речи и обучения родному языку дошкольников // М.М. Алексеева, В.И. Яшина – М.: Академия, 2013. 448 с.
4. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. 272с.
5. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. — М., Просвещение, 1965. 227с.
6. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника.— М.: Русский язык, 1977. 288 с.
7. Блумфилд Л. Язык / Л. Блумфилд. – М.: Прогресс, 1968. 608 с.
8. Борисенко М.Г. Начинаем говорить (Развитие речи) / М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина– СПб.: Паритет, 2004. 86 с.
9. Вайнрайх У. Языковые контакты: Состояние и перспективы исследования / У. Вайнрайх. Перевод с англ. и комментарии Ю.А. Жлуктенко; вступит. ст. В.Н. Ярцевой. — К: Вища школа, 1979. 264 с.
10. Верещагин Е.М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма) / Е.М. Верещагин. – М.: Просвещение, 1973. 169 с.
11. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд.
5. испр. — М., 1999. http://www.studfiles.ru/preview/1728506/
12. Гавранек Б. О проблематике смешения языков / Б. Гавранек // Новое в лингвистике: Сб. науч. тр. – М., 1972. – С. 32 – 38
13. Галкина-Федорук Е.М. Современный русский язык / Е.М. Галкина-Федорук, К.В. Горшкова, Н.М. Шанский. – М.: ЛИБРОКОМ, 2009. 408 с.
14. Гальперин П.Я. К психологии формирования речи на иностранном языке/Психолингвистика и обучение иностранцев русскому языку.— М.: МГУ, 1976 С. 60 — 71
15. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб.: Детство — ПРЕСС, 2007. 472 с.
16. Дешериев Д.Ю. Закономерности развития и взаимодействия языков в советском обществе / Ю.Д. Дешериев. – М.: Просвещение, 1966. 400 с.
17. Загоровская О.В. Образный компонент в значении слова // Лексические и грамматические компоненты в семантике языкового знака / О.В. Загоровская. – Воронеж, 1983. – С. 16 – 20
18. Закирьянов К.З. Отражение языковой картины мира в языковом сознании билингва. // Межкультурный диалог на евразийском пространстве: Материалы межд. науч. конф. — Уфа, 2002. — С. 99 – 101
19. Залевская А.А Речевая ошибка как инструмент научного исследования // Вопросы психолингвистики. — № 9, 2009. С. 6 – 22
20. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М., 1991. http://psychlib.ru/mgppu/ZPo-1991/ZPo-223.htm
21. Исенина Е.И. Психолингвистические закономерности речевого онтогенеза. – Иваново, 1983
22. Капитонова Т.И. Современные методы обучения русскому языку как иностранному / Т.И. Капитонова, А.Н. Щукин 2-е изд. перераб. и дополн. — М.: Русский язык, 1987. 89 с.
23. Леонтьев А.А. Лингвистическое моделирование речевой деятельности // Основы теории речевой деятельности. – М., 1974. http://qame.ru/book/common_psychology/speech_activity/
24. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. — М.: Либроком, 2009. 256 с.
25. Мартине А. Распространение языков и структурная лингвистика / А. Мартине. — М., 1972. С. 81 – 93. http://www.philology.ru/linguistics 1/martine-72.htm
26. Маслова В.А. Введение в лингвокультурологию / В.А. Маслова. – М.: Наследие, 1997. 208 с.
27. Методика преподавания русского языка как иностранного на начальном этапе / Г.И. Дергачева и др. 3-е изд., испр.— М.: Русский язык, 1990. 230 с.
28. Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам.— М.: Просвещение, 2002. 239 с.
29. Михайлов М.М. Культура русской речи / М.М. Михайлов. — Чебоксары, 1966. 216 с.
30. Никольский Л.Б. Синхронная социолингвистика. — М.: Наука, 1976. 168 с.
31. Новиков Л.А. Семантика русского языка / Л.А. Новиков. – М.: Высш. шк., 2001. 272 с.
32. Пассов Е.И. Основы коммуникативного метода обучения, иноязычному общению.— М.: Русский язык, 1989. 276 с.
33. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина – М.: Просвещение, 1979. 223 с. http://www.studmed.ru/view/sohin-fa-razvitie-rechi-detey-doshkolnogo-vozrasta_1a 0aab 8cc 70.html
34. Розенталь Д.Э. Современный русский язык / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Теленкова. – М.: АЙРИС-пресс, 2014. 448 с.
35. Розенцвейг В.Ю. Языковые контакты: Лингвистическая проблематика / В.Ю. Розенцвейг. – М.: Прогресс, 1972. 536 с.
36. Сигуан М. Образование и двуязычие / М. Сигуан, У.Ф. Макки. – М.: Педагогика, 1990. 180 с.
37. Холмогоров А.И. Конкретно-социологическое исследование двуязычия / А.И Холмогоров // Проблемы двуязычия и многоязычия: Сб. науч. тр. — М, 1972. – С. 160 — 172
38. Цветкова З.М. Обучение устной речи // Общая методика обучения иностранным языкам. – М.: Русский язык, 1991. http://mnemotexnika.narod.ru/differ_pub_02.htm
39. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. — Л., 1974 http://www.philology.ru/linguistics 1/shcherba-74b.htm
40. Щукин А.Н. Интенсивные методы обучения иностранным языкам. Учебное пособие.— М.: Филоматис, 2006. 478 с.
41. Эльконин Д.Б. Развитие речи в детском возрасте. — М., 1958. — 115 с. — http://psychlib.ru/mgppu/Err-001/Err-001.htm
список литературы
