Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение………………………………………………………………………..… 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………..….6
1.1. Общее понятие семьи и брака…………………………………………..…..6
1.2. Факторы формирования брачно-семейных представлений старших школьников………………………………………………………………………..7
1.3Специфика представлений о семье и браке у старших школьников…….10
1.4. Подготовка к брачно-семейным отношениям, как основа формирования адекватных брачно-семейных представлений старших школьников………………… 13
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ……… 17
2.1. Организация и методы исследования брачно-семейных представлений старших школьников…………………………………………………………… 17
2.2. Анализ результатов исследования брачно-семейных отношений старших школьников……………………………………………………………………… 18
Заключение………………………………………………………………….…..38
Библиография……………………………………………………………….…..40
Приложения……………………………………………………………..….…..42
?
Содержание
Выдержка из текста
Жизненное самоопределение школьников, которое во все времена было непростым, в современной ситуации стало еще сложнее.
Установки современной молодежи на брачно семейные отношения в РФ
Самореализация супругов в условиях брачно-семейных отношений
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЧАСТЬЕ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН . Отечественные и зарубежные подходы социально-психологических исследований брачно-семейных отношений . ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЧАСТЬЕ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ.
Методы исследования: анализ зарубежных и отечественных литературных источников и синтез полученной информации, исходя из цели и задач исследования; проведение экспериментального исследования с использованием диагностических методик самооценки и интеллектуального уровня.
2)Провести социологическое исследование, направленное на изучение мнения молодежи относительно распространенности и социальной «одобряемости» альтернативных форм брачно-семейных отношений в современном российском обществе.
Как известно, международное частное право, представляя собой систему норм, предназначенных для регулирования трансграничных частноправовых отношений, традиционно включает в свой объект регулирования и часть брачно-семейных отношений, имеющих международный характер. Принципиальные изменения в регулировании этого вида частноправовых отношений произошли в Российской Федерации в 1995 году: в разделе VII Семейного кодекса РФ впервые в истории отечественного международного частного права получили закрепление национальные двусторонние коллизионные нормы.
Брачно-семейные отношения представляют собой комплекс сложных общественных взаимосвязей, с одной стороны, основанных на родстве или направленных на создание такого родства, с другой стороны, носящих имущественный характер и традиционно регулируемых нормами гражданского права.В настоящее время брачно-семейные отношения все больше выходят за рамки одного государства, все больше заключается «иностранных» браков, либо брачные отношения имеют место на территории иностранного государства, иностранные граждане усыновляют детей или осуществляют над ними опеку и т. Таким образом, иностранный элемент в семейных отношениях может проявиться в:
Библиография:
1.Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб.пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
2.Гребенников И.В. Основы семейной жизни. – М.: Просвещение.1991. – 156 с.
3.Зацепин В.И. Молодая семья: социально-экономические, правовые, морально-психологические проблемы / В.И. Зацепин. – Киев: Радяньска Школа, 1991. – 118 с
4.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2005. – 320 с.
5.Ковалев С.В. Психология современной семьи.Информационно-методические материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 208 с.
6.Коляева М.В. Методическое пособие «Программа укрепления семьи». http://www.nagval.kz/ebook/ebook 05.shtml
7.Кон И.С. Психология ранней юности: Кн.для учителя – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.
8.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
9.Кулагина И.Ю., КолюцкийВ.Н.Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. -464с.
10.Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект).
- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.— 256 с.
11.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
12.Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведеий: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2003. – Кн.
2. Психология образования. – 608 с.
13.Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учеб.пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 328 с.
14.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. Реана А.А.СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с. — (Серия «Психологическая энциклопедия»).
15.Сысенко В. А. Новобрачные в зеркале собственных взглядов, суждений, оценок. М.: Мысль, 1985 – 164 с.
16.Торохтий, В.С.Психология социальной работы с семьей : монография / В.С. Торохтий. – Москва : Центр социальной педагогики, 1996. – 218 с.
17.Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.
18.Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – 768 с. – («Gaudeamus»)
19.Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М.: ГИЦ «ВЛАДОС», 2004. — 288с.
20. Этика и психология семейной жизни: Пособие для учителя/И.В. Гребенников, И.В. Дубровина, Г.П.Разумихина и др.; Под ред. И.В. Гребенникова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987. – 256 с.
список литературы
