Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
1. ПЕРВАЯ ЧАСТЬ «Требования федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к реализации образовательной области «Речевое развитие». 2
2. ВТОРАЯ ЧАСТЬ «Анализ реализации образовательной области «Речевое развитие» образовательной программы МБДОУ
4. детский сад «Золотой ключик» (п.Ключи-1, Камчатского края) на соответствие требованиям ФГОС дошкольного образования. 8
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ (можно представить в этой части итоговой работы рекомендации по совершенствованию образовательной программы по конкретной образовательной области (или отдельного раздела программы) или условий их реализации).
23
Содержание
Выдержка из текста
Данная работа посвящена особенностям реализации образовательной области «Познавательное развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Изучение этой темы является особенно интересным и актуальным, поскольку познавательному развитию уделяется большое внимание в процессе воспитательной работы с дошкольниками.Главная цель работы – рассмотреть особенности реализации образовательной области «Познавательное развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования на примере д/с МБДОУ
4. «Золотой ключик» п.
Разработан и вступил в силу Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
Эти изменения были необходимы в связи с пониманием важности именно дошкольного образования для дальнейшего успешного развития и обучения каждого ребенка, обеспечения качественного образования детей дошкольного возраста. Речевое развитие по-прежнему остается наиболее актуальным в дошкольном возрасте.
Предмет исследования: особенности реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС ДО.Цель работы: исследовать особенности реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Проанализировать реализацию в ДОУ деятельности в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС ДО.
В теоретической части рассматриваются теоретические основы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, в практической — проводится анализ особенностей реализации образовательной области «художественно-эстетическое развитие» детей на примере дошкольного образовательного учреждения.
Гипотезой исследования является предположение о том, что целенаправленная, последовательная и систематическая работа по развитию у школьников коммуникативных навыков будет эффективной при наличии следующих условий:
Б Истоминой на соответствие с ФГОС НОО.• Определить соответствие УМК по математике Н. Истоминой требованиям к результатам обучения в начальной школе по ФГОС НОО;
Объект и предмет исследования. Предметом исследования является совокупность теоретических и методических вопросов, связанных с формированием российскими организациями бухгалтерской (финансовой) отчетности по МСФО методом трансформации.
был введен в действие новый федеральный закон «Об образовании в РФ», были введены федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) дошкольного образования, утверждены санитарно-эпидемиологические правила и нормативы к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных учреждениях.Такой подход представляет собой, главным образом, планирование в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования по всем образовательным областям (физическому, социально-личностному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому).
- тематический подход к планированию способствует вариативному выстраиванию содержания, которое при этом сохраняет основное направление этого содержания и принимает во внимание особенности конкретного ДОУ.
- работы по аксиологии и философии образования (И.
А. Зимняя, В. П. Зинченко, Н. Д. Никандров, В. А. Сластенин и др.), теории и методологии разработки образовательных стандартов (В. И. Байденко, В. П. Беспалько, А. М. Кондаков, А. А. Кузнецов, В. С. Леднев, А. И. Маркушевич, М. В. Рыжаков, В. М. Соколов, А. И. Субетто и др.);
