Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………..……………………………….…..12
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………13
Приложения
Выдержка из текста
Введение
Глава 1. Теоретические обоснование проблемы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе музыкального воспитания
1.1. Сущность понятия творческие способности
1.2. Особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе образования музыкального воспитания
Глава 2. Методологические подходы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе музыкального воспитания
2.1. Способы и средства развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе музыкального воспитания
2.2. Диагностика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе музыкального воспитания
Заключение
«Нет новых направлений в искусстве,
есть одно – от человека к человеку»
Станислав Ежи Лец.
Введение
В формировании духовного облика человека огромная роль принадлежит искусству как важнейшему средству эстетического воспитания.
В настоящее время подрастающее поколение оказалось в экстремальных культурно-экологических обстоятельствах, т. к. современные условия жизни вырабатывают в человеке практицизм, потребительское отношение в общении с природой, друг с другом, поэтому эстетическое воспитание подрастающего поколения является особенно актуальной проблемой.
Воспитывать эстетически – это значит учить чувствовать, понимать и ценить прекрасное в общественной жизни, в труде, в быту, в отношениях людей, в природе, в искусстве и активно вносить прекрасное в жизнь. Трудно переоценить ту пользу, которую может принести школа, если она будет проводить планомерную работу по воспитанию музыкально-эстетического вкуса учеников.
Музыкальное искусство, непосредственно и сильно воздействует на человека уже в первые годы его жизни, занимает большое место в его культурном развитии. Музыка — постоянный спутник человека во всей его жизни.
Уровень музыкальной культуры подрастающего поколения в настоящее время во многом зависит от решения проблем эстетического воспитания и образования. Недооценка роли музыкальной культуры в формировании личности в годы застоя породила дисгармонию в формировании духовного мира людей, отрицательно сказалась на развитии эмоциональной сферы.
Музыка близка эмоциональной натуре ребенка. Под влиянием музыки развивается его художественное восприятие, богаче становятся переживания.
Музыка — величайший источник эстетического и духовного наслаждения.
Исследования музыкального творчества детей представлены отдельными видами: песенное (Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, А. И. Ходькова); танцевальное (Р.Т. Акбарова, С.В. Акишев, Н.А. Ветлугина, Е.В. Горшков, Р.Н. Плавник), инструментальное (Г. Лозанов).
Изучение основ музыкального развития детей и их музыкальных способностей отражается в трудах Зиминой А.Н., Безбородовой Т., Алиевой, Тарасовой.
Вопросами развития творческих способностей занимался целый ряд ученых: О.А. Апраксина, А.И. Буров, Н.А. Ветлугина, Л.С. Выготский, Н.Л. Леонтьев, Б.Т. Лихачёв, Б.М. Теплов.
Младший школьный возраст является сенситивным периодом для развития творческих способностей. Ребенок активен и любознателен по своей природе и стремится преобразовывать мир по собственным законам красоты. Детей данного возраста отличает желание самовыражаться в любом виде творчества
Список использованной литературы
Список используемой литературы:
1. Как рассказывать детям о музыке? Д. Б. Кабалевский. М – 1989.
2. Музыка в школе. В. Н. Чепуров. М – 1983.
3. Музыка в школе. М – 1990.
4. Настольная книга школьного учителя-музыканта.
Ю. Б. Алиев. М – 2002.
5. Образование: история и современность. В. И. Лещинский,
Т. В. Лаврикова, Л. Э. Заварзина. Воронеж 1999.
6 Спутник учителя музыки. Т. В. Челышева. М – 1993.
7 Теория и практика профессиональной подготовки учителя
музыки. Научно-методический журнал. Выпуск 2. Воронеж,
1998.
8. Эстетическое воспитание учащихся во внешкольных
учреждениях. Сост. : Л. А. Сахарова, А. И. Шахова,
М — 1986.
9. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина. — М., 2001
10. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избр. труды: В 2 т. Т. 1. — М., 1985
11. Дубровская Е.А. Теория и методика музыкального воспитания. — М., 2001
12. Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества. — М., 2003
13. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002.