Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………… 2
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ ……..4
1.1 Становление практики консультирования в России и зарубежом ……….4
1.2 Особенности организации консультативной помощи подросткам ……….7
ГЛАВА
2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ
АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ МЕТОДОМ АРТ-ТЕРАПИИ ….12
2.1 Особенности проявления агрессии в подростковом возрасте …………..12
2.2 Арт-терапия как метод коррекции агрессивности подростков…………..16
ГЛАВА
3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ АГРЕССИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА……………………………21
3.1. Организация и методы экспериментального исследования………………21
3.2.Анализ и интерпретация результатов……………………………………… 25
3.3. Анализ эффективности коррекционно-развивающей работы………………..28
3.4.Рекомендации родителям по взаимодействию с агрессивным ребенком .32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….35
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………………………37
Приложение А. Тест Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях»…..37
Приложение Б. Таблицы индивидуальных результатов подростков по методике А. Ассингера и Басса-Дарки до КРЗ ……………………………….43
Приложение В. Коррекционная программа «В мире с собой» ……………..45
Приложение Г. Таблицы индивидуальных результатов подростков по методике А. Ассингера и Басса-Дарки после КРЗ …………………………..52
Приложение Д. Расчет по критерию G- знаков по результатам методики А. Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях»……………………………….54
Приложение Ж. Расчет по критерию G- знаков по результатам методики Басса – Дарки «Диагностика состояния агрессии» ………………………….56
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В настоящее время, когда наблюдается рост семейного неблагополучия, повышается число безнадзорных и беспризорных детей, детской преступности, психологическая помощь детям является важной социальной задачей. Одной из форм психологической помощи детям и подросткам является их психологическое консультирование. Оказание эффективной консультативной и коррекционной помощи подросткам невозможно без глубоких исследований проблем современных подростков и факторов их детерминирующих.
Особенно остро стоит проблема психологической помощи подросткам с эмоциональными проблемами, выражающиеся в проявлении высокого уровня агрессивности, тревожности, страхов.
Особого внимания заслуживают подростки с повышенным уровнем агрессивности. Проблемой агрессивного поведения и агрессивности занимались такие исследователи как А.Басс, Р.Бэрон, К.Лоренц, Д.Ричардсон, З.Фрейд и среди отечественных исследователей, занимавшихся проблемой агрессивного поведения, можно отметить Н.Д. Левитову, Т.Г.Румянцеву, А.А.Реана, Д.И.Фельдштейна.
Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла преступность подростков. Важность изучения агрессивных проявлений у подростков важна еще и потому, что именно в этом возрасте происходит становление важных компонентов личности. Подросток активно входит в социальную среду: общается со сверстниками, взрослыми, узнает и осваивает свои индивидуальные проявления. И здесь очень важно, что бы он научился регулировать свои агрессивные проявления, а не просто подавлять их или, наоборот, оставлять их без контроля.
Для коррекции эмоциональных нарушений у подростков, психологи в своей работе все чаще применяют метод арт-терапии, который рассматривается как метод невербальной, изобразительной экспрессии, выражения чувств и эмоций и призван помочь ребенку в отреагировании своего негативного состояния.
Цель работы: выявление возможностей методов арт-терапии в коррекции агрессивности подростков.
Объект исследования: агрессивность учащихся подросткового возраста.
Предмет: использование методов арт-терапии в коррекции агрессивности подростков.
Гипотеза: арт-терапия является эффективным средством снижения уровня агрессивности подростков.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме:
- психологическое консультирование подростков;
- особенности проявления подростковой агрессии;
- применение метода арт-терапии в коррекции эмоциональных нарушений.
2. Подобрать методики и исследовать уровень и особенности подростковой агрессивности.
3. Внедрить программу занятий с использованием методов арт-терапии с целью коррекции агрессивности подростков.
4. Осуществить промежуточный контроль эффективности программы, разработать рекомендации родителям.
Практическая значимость: результаты эмпирического исследования могут найти применение в таких сферах как коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование и социальная деятельность в условиях общеобразовательной школы.
База исследования: МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 62» г. Оренбурга.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аллан, Д. Ландшафт детской души. Юнгианское консультирование в школах и клиниках. / Д. Аллан. – СПб.: Диалог, 2007. – 320 с.
2. Андрюшина, Л.О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников-подростков /Л.О. Андрюшина // Дис. … канд. психол. наук. — Тверь, 2009. – 202 c.
3.Бандура, А. Подростковая агрессия / А.Бандура, Р.Уолтерс. — М.: ВЛАДОС, 2007. – 345с.
4. Берковиц, Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль /Л. Берковиц.
– СПб.: Прайм-Еврознак, 2011. – 510 с.
5. Бурменская, Г.В., Захарова, Е.И. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова. – М.: Владос, 2008. – 356 с.
6. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Владос, 2009. – 456 с.
7. Дроздов, А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации /А.Ю. Дроздов // Соц.Из. 2010. № 4. – С.31-34.
8. Ениколопов, С.Н. Понятие агрессии в современной психологии /С.Н. Ениколопов // Прикладная психология. 2009. № 1. – С. 60-71.
9.Зинкевич-Евстигнеева,Т.Д., Грабенко,Т.М. Практикум по креативной терапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко. – СПб.: Речь, 2012. – 359 с.
10.Киселева, М.В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе / М.В. Киселева. – СПб.: Речь, 2007. – 156 с.
11. Кожохина, С.К. Растем и развиваемся с помощью искусства / С.К. Кожохина. – СПб.: Речь, 2008. – 378 с.
12. Копытин А.И. Арт-терапия детей и подростков / А.И. Копытин. – М.: «Когито-Центр», 2010. – 289 с.
13. Лебедева, Л.Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий / Л.Д. Лебедева. – СПб.: Речь, 2007. – 467 с.
14. Лютова, Е.К., Монина, Г.Б.Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – СПб.: Речь, 2011. – 320 с.
15. Оклендер, В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии / В. Оклендер. – М.: «Класс», 2005. – 389 с.
16. Пахальян, В.Э. Психологическое консультирование: Учебное пособие / В.Э. Пахальян // http://www.piter-press.ru
17. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко. – М.: Педагогика, 2009. – 567 с.
18. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2006. – 467 с.
19. Сакович, Н.А.Практика сказкотерапии / Н.А. Сакович. – СПб.: Речь, 2007. – 190 с.
20. Смирнова, Т.П.Психологическая коррекция агрессивного поведения детей / Т.П. Смирнова. Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 370 с.
21. Сучкова, Н.О. Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей / Н.О. Сучкова. – М.: Сфера, 2008. – 456 с.
22.Трифаненкова,С.В.Если клиенту нужна помощь. Место консультирования в деятельности психолога образовательного учреждения / С.В. Трифаненкова // http://psy.1september.ru
23. Хухлаева, О. Индивидуальное консультирование родителей. Общие принципы. Барьеры на пути эффективного консультирования / О. Хухлаева // http://psy.1september.ru 2007. – 289 с.
24. Чернецкая, Л.В. Психологические игры и тренинги в школе / Л.В. Чернецкая. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 256 с.
25. Эльконин, Д.Б. Детская психология. / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 2009. – 340 с.
