Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 2
Глава
1. Современные взгляды на значение дидактических игр 4
1.1 Общее понятие о дидактической игре 4
1.2. Классификация дидактических игр 7
1.3. Требования к дидактической игре 9
Глава
2. Значение дидактической игры в обучении детей старшего дошкольного возраста 14
2.1. Особенности организации дидактических игр 14
2.2. Экспериментальное исследование обучению связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 17
Заключение 22
Список литературы 24
Приложения 26
Содержание
Выдержка из текста
В старшем дошкольном возрасте знания все чаще сочетаются с развитием познавательного отношения к окружающему, которое требует развития определенных способов их освоения. Умственная деятельность у детей формируется в процессе обучения под руководством взрослого.
Таким образом, основная цель нашей работы — выявление уровня речи у дошкольника и проведение коррекционно-развивающих мероприятий по развитию у ребенка необходимых умений, навыков для успешного усвоения всех видов речи.
Проблема адаптации человека всегда интересовала научную общественность и относится к числу фундаментальных как в психологии, так и во многих других областях научного знания: философия, социология, общая и медицинская психология, психология личности, детская психология, психология развития. Концептуальные основы проблемы адаптации разработаны в трудах отечественных ученых А.Н. Леонтьева[38], Л.С. Выготского[14], А.В. Петровского[51], С.Л. Рубинштейна[61], К.А. Абульхановой-Славской[1], В.Ф. Березина[9], А.А. Налчаджян[44], А.А. Реана[58]; проблема адаптации ребенка дошкольного возраста раскрыта в исследованиях Н.М. Аксариной[3], Л.Н. Павловой[48], В.А. Алямовской[4], К.Л. Печоры[52], Г.В. Пантюхиной[52], Л.В. Белкиной[8], Д.Н. Исаева[26], Н.П. Бадьиной[6]
и др.
Одной из центральных фигур в исследовании проблем детской игры является Д.В.Менджерицкая, она автор более
6. научных работ, в своих работах большое внимание она уделяет происхождению детской игры и ее сущности.
Дидактические игры как средство развития у старших дошкольников представления о времени
Цель работы: выявить уровни сформированности связной речи детей старшего дошкольного возраста и разработать содержание и методику опытно-экспериментальной работы по обучению детей рассказыванию по пейзажным картинам.
Дидактическая игра как средство формирования у старших дошкольников представлений о культуре людей разных национальностей
Гипотеза если в процессе воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста использовать методику, основанную на игровых упражнениях и подвижных играх, ориентированных на развитие «взрывной» силы, то можно эффективно развить у них навыки прыжка.
Гипотезой исследования послужило предположение, что сюжетно-ролевая игра в процессе воспитания и обучения активизирует и формирует личностное развитие ребенка, и этот процесс будет более результативным, если будет носить целенаправленный и систематический характер.
Список источников информации
1. Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2010. – 640 с.
2. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. — М., 2009. – 256 с.
3. Бачурина В. Развивающие игры для дошкольников. – М. ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2007. – 176 с.
4. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: сб. статей / под ред. А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца. – М.: Междунар. образоват. и психолог. колледж, 2007. – 144 с.
5. Давидчук А. Н. Обучение и игра: Метод. пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 168 с.
6. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. — М., 1978. – 325 с.
7. Дьяченко О. М. Как развивается дошкольник? о чем нужно помнить психологам, педагогам и родителям. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с.
8. Игры и игрушки в жизни детей: пособие для педагогов ДОУ /Под ред. Т. И. Оверчук; сост. Р. А. Горб – М.: ГНОМ и Д, 2006. – 240 с.
9. Касаткина Е.И. Игра в современном дошкольном учреждении. – М.: Дрофа, 2010. – С.46.
10. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учеб. пособие / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт-М», 2001. – 464 с.
11. Миленко В. Знакомство с понятием «дидактическая игра» / В. Миленко // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 11. – С. 121-125.
12. Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы / сост. Р. Г. Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 64 с.
13. Предшкольное образование (образование детей старшего дошкольного возраста).
Методические рекомендации/ Авторский коллектив: Р.Н. Бунеев, Е.В., Бунеева, О.В. Чиндилова, Т.Р. Кислова и др. М., 2011. – 160 с.
14. Репина О. К. Исследование игровой деятельности старших дошкольников / О. К. Репина // Психологическая наука и образование. – 2006. — № 2. – С. 55-69.
15. Эльконин Д. Б. Психология игры. – 2-е изд. – М.: Гумант. центр ВЛАДОС, 1999. – 360 с.
16. Юзбекова Е. А. Ступеньки творчества: Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника: метод. рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011. – 128 с.
список литературы
