Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
Глава
1. Современные взгляды на значение дидактических игр 4
1.1 Общее понятие о дидактической игре 4
1.2. Классификация дидактических игр 7
1.3. Требования к дидактической игре 9
Глава
2. Значение дидактической игры в обучении детей старшего дошкольного возраста 14
2.1. Особенности организации дидактических игр 14
2.2. Экспериментальное исследование обучению связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 17
Заключение 22
Список литературы 24
Приложения 26
Выдержка из текста
В дошкольный период ребенок овладевает основными умениями и навыками различных видов деятельности: игровой, трудовой, учебной, общения, рисования, лепки, конструирования. Круг знаний о предметах и явлениях расширяется благодаря возникновению и развитию новых видов деятельности и углублению содержания тех, которые формировались в период раннего возраста. Детям даются понятия о жизни и труде взрослых, нормы и правила поведения, отношения между людьми. Усваиваются знания о семье, явлениях общественной жизни, о Родине, родном народе, его обычаях и традициях, народном искусстве.
В старшем дошкольном возрасте знания все чаще сочетаются с развитием познавательного отношения к окружающему, которое требует развития определенных способов их освоения. Дети овладевают сравнением, обобщением, классификацией, у них формируется общий способ умственной деятельности: способность быстро и точно понять задачи, планомерно и последовательно решать их, верно оценивать результаты. Умственная деятельность у детей формируется в процессе обучения под руководством взрослого.
Список использованной литературы
1. Абраменкова В. Во что играют наши дети? Игрушка и АнтиИгрушка. – М.: Яуза, Эксмо, Лепта Книга, 2010. – 640 с.
2. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. — М., 2009. – 256 с.
3. Бачурина В. Развивающие игры для дошкольников. – М. ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2007. – 176 с.
4. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: сб. статей / под ред. А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца. – М.: Междунар. образоват. и психолог. колледж, 2007. – 144 с.
5. Давидчук А. Н. Обучение и игра: Метод. пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 168 с.
6. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л. А. Венгера. — М., 1978. – 325 с.
7. Дьяченко О. М. Как развивается дошкольник? о чем нужно помнить психологам, педагогам и родителям. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с.
8. Игры и игрушки в жизни детей: пособие для педагогов ДОУ /Под ред. Т. И. Оверчук; сост. Р. А. Горб – М.: ГНОМ и Д, 2006. – 240 с.
9. Касаткина Е.И. Игра в современном дошкольном учреждении. – М.: Дрофа, 2010. – С.46.
10. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учеб. пособие / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт-М», 2001. – 464 с.
11. Миленко В. Знакомство с понятием «дидактическая игра» / В. Миленко // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 11. – С. 121-125.
12. Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы / сост. Р. Г. Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 64 с.
13. Предшкольное образование (образование детей старшего дошкольного возраста).
Методические рекомендации/ Авторский коллектив: Р.Н. Бунеев, Е.В., Бунеева, О.В. Чиндилова, Т.Р. Кислова и др. М., 2011. – 160 с.
14. Репина О. К. Исследование игровой деятельности старших дошкольников / О. К. Репина // Психологическая наука и образование. – 2006. — № 2. – С. 55-69.
15. Эльконин Д. Б. Психология игры. – 2-е изд. – М.: Гумант. центр ВЛАДОС, 1999. – 360 с.
16. Юзбекова Е. А. Ступеньки творчества: Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника: метод. рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011. – 128 с.
