Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение
Глава
1. Работа с военнослужащими из неблагополучных семей
1.1.Характеристика неблагополучной семьи
1.2.Характеристика военнослужащих из неблагополучных семей и работа с ними
Глава
2. Использование проективных методик в работе с военнослужащими
2.1.Особенности использования и специфика проведения проективных методик
2.2.Эмпирическое исследование военнослужащих из неблагополучных семей при помощи проективных методик
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: теоретический анализ специальной литературы, методика Я (Кун и Мак-Портленд), тест "Q-сортировка (Б. Стефансон), опросник самоотношения (ОСО) (В.В. Столин), статистические методы обработки данных.
В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения педагогического опыта, наблюдения, анализа деятельности детей. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения педагогического опыта, наблюдения, анализа деятельности детей. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения педагогического опыта, наблюдения, анализа деятельности детей. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения педагогического опыта, наблюдения, анализа деятельности детей. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
В современной психологии накоплен определенный опыт исследования социального развития детей из неблагополучных семей. Различные подходы в этой области разрабатываются как зарубежными (Р.Кэпмбелл, К.Лоренц, Г.Паренс и др.), так и отечественными учеными (А.Н. Дорожевец, М. М. Плоткин, А.А.Реан и др.).
Предлагаются способы и методы социального развития детей из неблагополучных семей (А.С. Алексеева, С.В. Бахрушин, Н.В.Клюева, Е.А. Вахромов, Р. И. Ерусланова и др.).
Однако анализ психолого-педагогической литературы позволил установить, что недостаточно изучена роль кружковой работы как средства социального развития детей из неблагополучных семей.
Не-смотря на то, что мы давно живем в относительно цивилизованном обществе, несмотря на то, что издано огромное количество работ по психологии, социологии, педагогике и многим другим наукам, проблем в среднестатистической семье не уменьшается.Проблемы социальной работы с детьми из неполных семей, ответственности родителей и всего нашего общества за этих детей были и всегда будут одними из главных в педагогике, социологии и психологии, ведь будущее страны зависит от того, каким придет на смену это новое поколение. Поэтому сегодня уже ведется работа с неполными семьями, проводятся диагностики, которые уже на начальном этапе позволяют выявлять кризисные ситуации и предотвратить их; создаются родительские группы, в которых они обмениваются .
Как показывают многочисленные исследования, жизнь и условия воспитания ребенка в неполной имеют явную специфику и существенно отличаются ………………….
Специфические условия воспитания детей в семье с одним родителем, как благополучной, так и проблемной в воспитательном отношении, снижают потенциальные возможности детей, затрудняют процесс их развития и социа-лизации.
Несмотря на многочисленное количество проанализированных литератур-ных источников по исследуемой проблеме, их обобщение позволяет констатиро-вать, что вопросам жизнедеятельности детей из неполных разведенных семей, условиям организации их пребывания в ДОУ, проблемам воспитания и системе социальной поддержки одиноких родителей и их детей в российской педагоги-ческой науке и психологии уделяется недостаточное внимание.
В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения педагогического опыта, наблюдения, анализа деятельности детей. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
Поскольку необходимость подготовки детей к творческой деятельности очевидна, то в связи с этим возрастает роль школы в воспитании творчески мыслящих людей и развития их творческой активности. В то же время обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. Цель нашей курсовой работы заключается в том, чтобы рассмотреть степень эффективности использования технологий арт-терапии в ходе обучения младших школьников иностранному языку.
Список литературы
1.Антонов, А. Как предупредить наркоманию? [Текст]
/ А. Антонов //Ориентир. — 1999. — № 5.- с. 23-28
2.Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика.– СПб.: Речь,2000. – 440 с.
3.Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. – Спб.: Питер, 2002. – 352с.
4.Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. — М.: Просвещение, 1988. — 207 с.
5.Военная педагогика [Текст]
/ под ред. В. Герасимова. – М.: ВУ, 1999. – 382с.
6.Герасимов, В.Н. Педагогика перевоспитания [Текст]
/ В.Н. Герасимов / под общ. ред. Вдовюка В.И. – Куйбышев: ПУ ПриВО, 1987. – 123с.
7.Гурджи И.А. Проективные методики в качественных исследованиях// Практический маркетинг. 2000, № 1, с. 25-30.
8.Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. — Ростов н/Д: «Феникс», 2005. — 288с.
9.Евенко, С.Л., Жуков А.М. Диагностика и профилактика отклоняющегося поведения военнослужащих [Текст]: Монография / С.Л. Евенок, А.М. Жуков / под ред. А.Г. Караяни. – М.: ВУ, 2009. – 235с.
10.Закарлюк, М. Изучение социально-психологических особенностей военнослужащих и практика их использования в индивидуально-воспитательной работе [Текст]
/ М. Закарлюк // Ориентир. – 1999. – № 1 — с. 54-56.
11.Караяни А.Г. Психология отклоняющегося поведения военнослужащих в боевой обстановке. — М.: ВУ, 2006. — 122 с.
12.Командир – подчиненный: профилактика «группы риска» [Текст]: Информационно-методическое пособие для командиров подразделений).
– М.: ЦВСППИ ВС РФ, 1994. – 64с.
13.Печерин, В. Деятельность командиров (начальников), должностных лиц органов воспитательной работы по изучению лиц, требующих повышенного психолого-педагогического внимания [Текст]
/ В. Печерин // Ориентир. — 2001. — № 9, с. 48-51.
14.Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. — 3-е изд., перераб. и доп. — (Учебник для вузов) — СПб.; Питер-Юг, 2008. – 352с.
15.Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей : учеб. пособие. — М. : Дрофа, 2005. – 254с.
список литературы
