Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………… 3
Глава
1. Теоретические основы методики социально-педагогической реабилитации подростка, оставшегося без попечения родителей, в детском доме…………………………………………………………………………………6
1.1.Понятие и сущность реабилитации……………………………………6
1.2.Характеристика детей подросткового возраста…………………….8
1.3.Методики социально-педагогической реабилитации подростков, оставшихся без попечения родителей………………………………………….11
1.4.Психологические особенности подростков – социальных сирот и условия их реабилитации в детском доме…………………………………… 19
Глава
2. Создание проекта методики социально-педагогической реабилитации подростка, оставшегося без попечения родителей, на базе детского дома №
2. города Пушкина Ленинградской области……………..24
2.1.Основные направления работы педагогического коллектива и особенности реабилитации подростков в детском доме№ 29 г. Пушкина……24
2.2.Проект методики социально-педагогической реабилитации подростка, оставшегося без попечения родителей в детском доме………… 30
Заключение……………………………………………………………….40
Список литературы……………………………………………………..41
Выдержка из текста
Введение
Тема нашей курсовой – социально-педагогическая реабилитация подростка, оставшегося без попечения родителей. Эта тема продолжает оставаться актуальной в век высоких технологий и процесса демократизации и гуманизации общества. В настоящее время происходит кризис политической и экономической системы, пересмотр законодательного устройства, что не может не отразиться на физическом, психическом, материально-финансовом благополучии людей. Социально-экономический кризис отразился на институте семьи негативным образом. Пренебрежение нормами социально приемлемого поведения, совершение преступлений, девиантно-сексуальное поведение вызывает серьезную тревогу.
Причина создавшейся тяжелой ситуации в молодежной среде нередко кроется в нарушении их собственных прав. Неблагоприятная, а зачастую и криминальная ситуация в семье заставляет их протестовать и уходить на улицу. Дети улицы и являются потенциальными клиентами специализированных учреждений, где в первую очередь решается проблема восстановления их личности.
Сегодня как никогда нужен новый подход к реабилитации детей, лишенных попечения родителей, более действенный и высокоэффективный. Проблема поиска этого подхода осложняется наличием противоречия между возрастающей потребностью подростка воспитываться в семье и ограниченными методами воздействия со стороны общества на институт семьи.
Актуальность темы курсовой о создании проекта методики социально-педагогической реабилитации подростка, оставшегося без попечения родителей в условиях детского дома, несомненна. Недостаточная ее разработанность и определила выбор этой темы. Вместе с тем, исследованиями в этой области в конкретный исторический период занимались многие талантливые ученые и педагоги.
Объектом исследования курсовой работы является социально-педагогическая реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей.
Предмет исследования – процесс социально-педагогической реабилитации подростка в условиях детского дома.
Цель исследования – разработать эффективную модель социально-педагогической реабилитации подростка в условиях детского дома.
Гипотеза исследования – социально-педагогическая реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей в условиях детского дома, будет успешной, если:
- процесс социально-педагогической реабилитации будет сочетать в себе комплексный и личностно-ориентированный подходы, а также учитывать особенности социально-педагогической ситуации развития подростка.
- методически грамотно будет организовано педагогическое взаимодействие специалистов, воспитанников, их родителей;
- проведена целенаправленная профилактическая работа в социуме и ближайшем окружении подростка и его семьи;
- созданы оптимальные материальные, технологические и кадровые условия.
Задачи исследования:
1. Выявить специфические особенности социально-педагогической реабилитации подростков в условиях детского дома.
2. Разработать эффективную модель социально-педагогической реабилитации в условиях детского дома.
3. Проверить практическую значимость созданной модели социально-педагогической реабилитации подростка на базе детского дома.
Для решения этих задач мы руководствовались трудами Шакуровой М.Н., Шептенко П.А., Ворониной Г.А, Гордеевой А.В., Дивициной Н.Ф,Дулинова М.В., Морозова Б.В., Нелюбовой Я.К., Олиференко Л.Я., Шульги Т.И., Щурковой Е.Н. и других.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматриваются теоретические основы создания методики реабилитации. Вторая глава посвящена изучению опыта работы педагогического коллектива детского дома № 29, г. Пушкина, Ленинградской области по реабилитации подростков, оставшихся без попечения родителей и, на базе ее, создания собственного проекта методики эффективной реабилитации подростка.
Список использованной литературы
1. Волкова Е.Н., Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления, «Питер», 2008, 240 С.
2. Гордеева А.В. Морозов В.В. Прикладная реабилитационная педагогика Москва, 2004, 340 С.
3. Дивицина Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками Феникс, 2005 287 С.
4. Дулинов М.В. Восстановление социального статуса безнадзорных детей Москва, 125 С.
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология Москва: «Логос», 2004, 384 С.
6. Иващенко Г.М. Программы психолого-педагогической реабилитации несовершеннолетних Москва, 2002, 232 С.
7. Нелюбова Я.К. Помощь детям пострадавшим от насилия в семье, Волгоград: «Учитель», 2009 256 С.
8. Овчарова Р.Е. Справочная книга школьного психолога М.: Просвещение, 2004, 352 С.
9. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска Москва: Академия, 2004 256 С.
10. Советова Е.В. Ступеньки роста, Москва: «Чистые пруды», 2009 30 С.
11. Фигдор Гельмут Психоаналитическая педагогика, Москва: Институт психотерапии, 2007 28 С.
12. Шакурова М.Н. Методика и технология работы социального педагога, М.: Издательский центр «Академия», 2002, 272 С.
13. Шептенко П.А., Воронин Г.А. Методика и технология работы социального педагога, Москва: «Академия», 2001, 206 С.
14. Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей, Москва, 2007 254 С.
15. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания, Москва, 2008 345 С.
16. Научный журнал «Современные наукоемкие технологии» РАЕ, № 2, 2008, 75 С.
17. Журнал «Работник социальной службы» № 5, 2009, 120 С.
18. Журнал «Социальная педагогика» № 1, 2005, 156 С.
