Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Общение, его особенности 5
1.1. Значение общения в жизни людей 5
1.2.Особенности развития общения у детей дошкольного возраста………………………………………………………………………….10
Глава 2. Специфика взаимодействия с детьми раннего возраста 15
2.1. Особенности формирования процесса общения в раннем дошкольном возрасте 15
2.2. Организация игр и занятий, направленных на развитие общения 20
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Общение людей друг с другом имеет даже большее значение для психологического развития, чем деятельность. В общении друг с другом находят решение задачи, которые не доступны отдельно взятому человеку.
С первых дней жизни ребенок начинает общаться с взрослыми людьми, и это общение не прерывается в течение всей жизни. С помощью такого общения ребенок усваивает все, что психологически делает его человеком вообще и современным человеком в частности. Это касается и человеческих особенностей его познавательных процессов, их произвольности и опосредованности. И человеческих особенностей его поведения (нравственность, этика, культура поведения). И человеческих особенностей его личности (воля, способности, характер, потребности, ощущения). И человеческих отношений (доброта, порядочность, отзывчивость и пр.).
Общение — важное условие человеческого бытия. Оно является сразу и объективным внешним фактором воздействия на человека и, в то же время, формой существования ее индивидуально-психологического бытия.
Цель исследования — охарактеризовать общение, его особенности и специфику организации процесса общения с детьми раннего возраста.
Задачи исследования:
— дать характеристику общению и его особенностям;
— раскрыть значение общения в жизни людей;
— отметить особенности развития общения у детей дошкольного возраста;
— проанализировать особенности формирования процесса общения в раннем дошкольном возрасте;
— охарактеризовать организацию игр и занятий, направленных на развитие общения.
Объект исследования: общение и его особенности.
Предмет исследования: особенности реализации игровой деятельности как средства развития общения детей раннего дошкольного возраста.
Гипотеза – предположим, что игровая деятельность способствует построению процесса общения со взрослыми и со сверстниками детям раннего дошкольного возраста.
В курсовой работе использованы следующие методы исследовательской работы:
— анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;
— сравнение;
— обобщение.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Аванесова В.Н. Дидактическая игра как форма организации
обучения в детском саду. – М.: Академа, 2012. – 188 с.
2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста.- М.: Юнити-
Дана, 2010.- 302 с.
3. Андреева Г.М. Социальная психология.- М.: Аспект Пресс, 2010.
— 368 с.
4. Арушанова А.Г., Иванкова Р. А., Рычагова Е. С. Коммуникация. Развивающее общение с детьми 5-6 лет. Методическое пособие. — М.: Сфера, 2013. – 112с.
5. Бодалев А.А. Психология общения. – М.: МПСИ, 2012.- 320 с.
6. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. — М.: Просвещение, 2012. — 174 с.
7. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2012.- 80 с.
8. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология.- М.: Астрель, 2010.- 336 с.
9. В мире мудрых мыслей / авт.- сост. А. Давтян.- М.: Олма Медиа Групп, 2009.- 608 с.
10. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия, или как вернуть ребенку и подростку уверенность в себе, истинное достоинство и здоровье.- СПб.: академический проект, 2010. – 158 с.
11. Гербова В. В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2012.- 144 с.
12. Гнездилов А.В. Встречи на дороге. Терапевтические сказки.- СПб.: Речь, 2011. – 224 с.
13. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе.- СПб.: Питер, 2013.- 208 с.
14. Давидчук А.Н., Селихова Л.Г. Дидактическая игра — средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие.- М.: Сфера, 2013.- 176 с.
15. Диагностики эмоционально-нравственного развития / Ред. И сост. И.Б.Дерманова. – СПб.: Речь, 2012.- 176 с.
16. Дмитриева Е.Е. Проблемные дети. Развитие через общение.- М.: Астрель, 2009.- 68 с.
17. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов.- М.: Флинта, 2011.- 336с.
18. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Соловьёва О.В. Введение в практическую и социальную психологию.- М.: Юнити-Дана, 2009.- 384 с.
19. Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой.- М.: Просвещение, 2009.- 286 с.
20. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений.- СПб.: Питер, 2013.- 576 с.
21. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. – М : ВЛАДОС, 2009.-301с.
22. Князева Л.Ю. Импровизируем в игре, поём, ставим спектакль.- М.: Вако, 2013.- 80 с.
23. Крейдлин Г.А., Кронгауз М.А. Семиотика, или Азбука общения.- М.: Наука, 2009.- 240 с.
24. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст.- М.: Просвещение, 2010.- 280 с.
25. Леонтьев А.А. Психология общения.- М.: Академия, 2010.- 368 с.
26. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.- М.: Смысл, 2010.- 352 с.
27. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М.: Педагогика,2009.-143 с.
28. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении.- СПб.: Питер, 2009.- 320 с.
29. Лихачев Б.Т. Социология воспитания и образования.- М.: Владос, 2010.- 296.
30. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.- СПб.: Питер, 2013.- 320 с.
31. Мелибурда Е.Л. Ты-мы: Психологические возможности улучшения общения.- Спб.: Питер, 2010.- 256 с.
32. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре.- М.: Просвещение, 2010. -128 с.
33. Мухина В.С. Детская психология.- М.: Апрель-Пресс, 2009.- 352 с.
34. Немов Р.С. Психология: В 3 кн.— М.: ВЛАДОС, 2010. — Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
35. Панфилова М. А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей.- М.: Гном, 2012.- 160 с.
36. Петровская Л.А. Компетентность в общении. – М.: Смысл, 2009.- 216 с.
37. Поддьяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста/ Н. Н. Поддьяков. — М.: Владос, 2009.- 251 с.
38. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Ред .-сост. Д.Я. Райгородский. — Самара: БАХРАХ-М, 2011.- 672 с.
39. Проблема изучения речи дошкольника / под ред. О.С.Ушаковой. — М.: РАО, 2010, — 129 с.
40. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / под ред. Запорожца А.В., Неверовича Я.З.– М.: Книга по требованию, 2009.- 176 с.