Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава
1. Теоретические аспекты развития мыслительных операций дошкольников с нарушениями зрения
1.1. Основные теоретические направления в исследованиях операций мыслительной деятельности……………………………………………………..6
1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения……………………………………………………………………………………..14
1.3. Особенности развития мыслительных операций дошкольников с нарушениями зрения как основы их психического развития………………… 26
Выводы по 1 главе……………………………………………………………….33
Глава
2. Экспериментальная работа исследования мыслительных процессов дошкольников с нарушениями зрения
2.1. Организация и методики исследования мыслительных процессов дошкольников с нарушениями зрения………………………………………….34
2.2. Анализ результатов исследования мыслительных процессов дошкольников с нарушениями зрения………………………………………..39
Выводы по 2 главе……………………………………………………………… 43
Заключение……………………………………………………………………… 44
Список литературы…………………………………………………………….
Выдержка из текста
Актуальность данной проблемы велика, так как затруднения в развитии всех психических процессов, а также логическое построение всей работы ведёт к большим трудностям в учебном процессе, а далее во всей жизни ребенка дошкольного возраста. В связи с современными представлениями о структуре готовности к обучению в школе, с учётом негативного влияния зрительной недостаточности у детей с нарушениями зрением на чувственную основу познавательной деятельности особую актуальность приобретает интеллектуальная подготовка таких детей к их учебной деятельности.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аксенова, Л.В. Специальная педагогика [Текст]
/ Л.В.Аксенова / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 126 с.
2. Астапов, В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и психопатологии [Текст]
/ В.М. Астапов. – М.: Международная педагогическая академия, 2014. – 124 с.
3. Байер, И. Воспитание детей в играх [Текст]
/ И. Байер // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 12. – С.22-28.
4. Белостоцкая, Е.М. Гигиена зрения детей дошкольного возраста. – М.: Педагогика, 2006. – 308 с.
5. Венгер, Л.А.. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Венгер Л. А., Дъяченко О. М . – М.: «Просвещение», 2009, С. 83 – 84.
6. Влияние дидактической игры на поведение детей / Консультации для педагогов и родителей // Дошкольное воспитание. — 2001, — № 5. — С. 15 -17.
7. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст]
/ Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 2006. – 208 с.
8. Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л. С. Выготский — С-П.: Изд-во Лань, 2001. – 656 с.
9. Григорьева, Л.П. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения / Л.П. Григорьева, С.В. Сташевский. — М., 2000. — 59 с.
10. Григорьева, Л.П. Психофизиологические исследования зрительных функций нормально видящих и дошкольников с нарушениями зрения дошкольников / Л.П. Григорьева. — М: Педагогика, 2003. — 149 с.
11. Григорян, Л.А. Комплексное лечение косоглазия и амблиопии в сочетании с медико-педагогическими мероприятиями в специа-лизированных дошкольных учреждениях / Л.А. Григорян, Т.П. Кащенко. – М., 2004. — 33 с.
12. Григорян, Л.А. Лечебно-восстановительная работа в условиях специализированного детского сада по лечению амблиопии и косоглазия. – М., 2004. – 320 с.
13. Денискина, В.З. Совершенствование навыков ориентировки в пространстве детей / В.З. Денискина // Методические рекомендации. — Уфа, 2007.
14. Дефектология [Текст]
/ Словарь-справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Новая школа, 2008. – 86 с.
15. Дошкольное воспитание аномальных детей [Текст]
/ Под ред. Л.П.Носковой. – М.: Просвещение, 2004. – 146 с.
16. Дружинина, Л.А. Коррекционная работа в детском саду для детей с нарушениями зрения / Л. А. Дружинина // Методическое пособие. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – С. 106.
17. Духанина, Е.И. Активное выявление амблиопии у детей дошкольного возраста. – Калининград, 2000.
18. Дьячков, А.И. Краткий дефектологический словарь // А. И. Дьяченко, Н. Ф. Слезина, Ю. А. Кулагин, Ф. Ф. Рау, Б. Л. Бараш / — М: Издательство «Просвещение», 2004. – 398 с.
19. Ермаков, В.П. Разработка методов подбора и построения графической наглядности для дошкольников с нарушениями зрения в целях социально-трудовой адаптации / В.П. Ермаков // Тезисы докладов VII Всероссийских чтений. — М., 2005. – С. 46.
20. Ермаков, В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / В. П. Ермаков, Г.А. Якунин — М.: Владос, 2000. – 238 с.
21. Ермаков, В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / В.П. Ермаков. – М.: Просвещение, 2000. — 223 с.
22. Земцова, М.Н. Некоторые особенности познавательной деятельности детей дошкольного возраста при нарушении зрения / М.Н.Земцова // Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями зрения. – М.: Просвещение, 2009. – С. 7-24.
23. Калинченко, А.В. Развитие игровой деятельности дошкольников / А.В. Калинценко. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 113 с.
24. Каплан, A.M. Детская слепота. Цветовое остаточное зрение / А.М.Каплан. — М.: Педагогика, 2009. — 200 с
25. Катаева, А.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников / А. А. Катаева, Е. А. Стребелева — М.: Бук-Мастер, 2003. – 210 с.
26. Кириллова, Л.И. Клиника зрительных расстройств у детей / Л.И.Кириллова // Программы для вузов. — М.: ГИЦ: Владос, 2008. — С.128-149.
27. Кириллова, Л.И., Сековец Л.С. Клинические формы нарушений зрения и физическое воспитание дошкольников с нарушениями зрения детей / Л.И. Кириллова, Л.С. Сековец // Проблемы воспитания аномальных детей. — М., 2007. — С. 45-49.
28. Коваленко, Б.И., Коваленко Н.Б. , Куличева Н.И. Тифлопедагогика / Б.И. Коваленко, Н.Б. Коваленко, Н.И. Куличева — М.: 2005.
29. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2008. – 432 с.
30. Корнилова, И.Г. Личностное своеобразие и его роль в процессе социализации подростков с патологией зрения. / И. Г. Корнилова.// Дефектология. – 2011. — № 2. – с. 3-12.
31. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений [Текст]
/ Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов, С.Н. Шаховская, Ю.А. Костенкова / Под ред. Б.П. Пузанова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 222 с.
32. Кручинин, В.А Формирование пространственной ориентировки у детей с нарушениями зрения / В.А. Кручинин. – СПб.: Питер, 2001. — 189 с.
33. Кручинин, В.А. О формировании чувства ритма у аномальных детей / В.А. Кручинин // Физическое воспитание в специальных школах. – СПб.: Питер, 2001. — 181 с.
34. Кузнецова, Л.В. Основы специальной психологии / Л.В Кузнецова — М.: Академия, 2003. – 479 с.
35. Литвак, А.Г. Психология слепых и дошкольников с нарушениями зрения: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – СПб: КАРО, 2006. – 336 с.
36. Литвак, А.Г. Теоретические вопросы тифлопедагогики / А. Г. Литвак // Учебное пособие. – Л., 2003. -155 с.
37. Литвак, А.Г. Тифлопсихология слепых и дошкольников с нарушениями зрения / А.Г. Литвак — Л.: КАРО. 2006. — 336 с.
38. Литвак, М.Н. Тифлопсихология / М. Н. Литвак – Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена. 2005. — 208 с.
39. Лубовский, В.И. Специальная психология / В.И. Лубовский — М.: Академия, 2005.- 461 с.
40. Люблинская, А.А. Детская психология / А. А. Люблинская – М., 2001. – 178 с.
41. Малафеев, Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа построения программы развития / Н.Н. Малафеев. — М, 2008.
42. Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре / Д.В. Менджерицкая. – М.: Просвещение, 2002. – 128 с.
43. Назарова, Н.М. Специальная педагогика / Н. М. Назарова — М.: Академия, 2005. – 400 с.
44. Немов, Р.С. Психология [Текст]
/ Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 564 с.
45. Педагогическая энциклопедия: в 4-х томах [Текст]
/ Гл.ред. И.А.Каиров. — М.: Сов. энциклопедия, 2004.
46. Психология [Текст]
/Под ред. А.В.Петровского. — М., 2006. — 116 с.
47. Плаксина, Л. И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушениями зрения / Л. И. Плаксина – М.: ГороД, 2008. – 262 с.
48. Плаксина, Л.И. Методическое пособие по обучению и воспитанию детей с нарушениями зрения дошкольного возраста / Л.И. Плаксина — Н. Новгород.: 2004.
49. Плаксина, Л.И. Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушениями зрения / Л. И. Плаксина — М.: 2005.
50. Плаксина, Л.И. Реабилитация средствами образования детей с нарушениями зрения / Л.И. Плаксина // В кн.: Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениями зрения.- М., 2007. — С.100-105.
51. Плаксина, Л.И. Содержание медико-педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения. – М.: Педагогика, 2006.
52. Плаксина, Л.И. Социальная адаптация ребенка с нарушениями зрения в условиях сенсорного воспитания / Л. И. Плаксина // В книге: Проблемы воспитания и социальной адаптации детей с нарушениями зрения. – М., 2005. – С. 5 – 29.
53. Плаксина, Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушениями зрения / Л.И. Плаксина. — М.: ГороД, 2008. — 262 с.
54. Подколзина, Е.Н. «Некоторые особенности коррекционного обучения дошкольников с нарушениями зрения» /Е. Н. Подколзина // Дефектология. – 2003. – № 2. – с. 84-88.
55. Программа воспитания, обучения и развития в детском саду / Васильева М.А. , Комарова Т. С. , Гербова В. В. и др. //Дошкольное воспитание. – 2003, № 2 с.2-12.
56. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения).
Программа детского сада. Коррекционная работа в детском саду. / Под ред. Л. И. Плаксиной. — М.: Издательство «ЭКЗАМЕН», 2003. – 172 с.
57. Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду // Программы специальных (коррекционных) образовательных уч-реждений IV вида. — М.: Просвещение, 2007. — 326 с.
58. Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии [Текст]
/ Под ред. М.В. Новоторцева. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 116 с.
59. Солнцева, Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста / Л.И. Солнцева. — М.: Полиграф-сервис, 2007. — 121 с.
60. Солнцева, Л.И. Тифлопсихология детства / Л.И. Солнцева. — М.: Полиграф-сервис, 2007. — 250 с.
61. Солнцева, Л.И., Денискина В.З. Психология и воспитание детей с нарушениями зрения. / Л.И. Солнцева, В.З. Денискина – М.: Налоговый вестник, 2004. – 320 с.
62. Специальная педагогика [Текст]
/ Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. завед. / Под ред. Л.Ф. Спирова. – М.: Педагогика, 2000. – 406 с.
63. Стребелева, Е.А., Катаева А.А. Дидактические игры и упражнения для дошкольников / Е. А. Стребелева – М., 2005. – 112 с.
64. Тупоногов, Б.К. Основы коррекционной педагогики / Б.К.Тупоногов — М.: ООО, ИПТК « Логос» «ВОС», 2004.
65. Тупоногов, Б.К. Тифлопедагогические основы коррекционно-развивающего обучения / Б.К. Тупоногов. Дисс. … канд. докт. пед наук. — М, 2006. — 45 с.
66. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г. А. Урунтаева – М., 2008.
67. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин — М., 2006.Размещено на Allbest.ru
