Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………………3 Глава
1. Понятие психологической готовности к школьному обучению…………5 1.1 Формы готовности детей к школе………………………………………………..8
Глава
2. Диагностика психологической готовности ребенка к школе.………… 16
2.1 Особенности организации психологической диагностики готовности к школьному обучению……………………………………………………………… 17
Глава
3. Диагностические программы по определению психологической готовности детей к школьному обучению………………………………….…….20
Заключение…………………………………………………………………………………….24
Список источников и литературы………………………………………………… 27
Приложения
Выдержка из текста
3
Введение
Тема курсовой работы: «Психологическая готовность ребенка к школьному обучению, и ее диагностика».
Цель работы: рассмотреть особенности психологической готовности ребенка к школе; особенности организации психологической диагностики готовности к школьному обучению; применение методов психологической диагностики готовности детей к школе.
Задачи работы: раскрыть основные понятия, формы психологической готовности к школе; изучить методы психологической диагностики детей к школе.
Основы формирования всесторонне развитой личности закладываются в дошкольном детстве. Воспитание ребенка в первые годы жизни во многом предопределяет успех его дальнейшего полноценного развития.
Детский сад – первая и очень ответственная ступень общей системы воспитания. Большинство детей посещает детский сад. Число детских садов продолжает расти. Перед педагогическими работниками, организаторами дошкольного дела и учеными в настоящее время стоит общая задача совершенствования всей воспитательной, образовательной работы в детском саду и улучшения подготовки детей к систематическому школьному обучению.
Список использованной литературы
27
Список источников и литературы
1).
Анастази А. Психологическое тестирование: Т.2, – М., 1992. – 210 с..
2).
Андрющенко Т. Ю. коррекция психологического развития младших школьников на этапе обучения. / Т. Ю. Андрющенко, Н. В. Карабекова– М.: Просвещение, 2008. — С. 221
3).
Ануфриев А. Ф. Как преодалеть трудности в обучении детей. / А. Ф. Ануфриев, С. Н. Костромина. – СПб.: Питер, 2007. С.- 121
4).
Битянова М. Р. Работа психолога в начальной школе. / М.Р. Битякова, Т. В. Азарова, Е. И. Афанасьева и др. — СПб.: Питер, 2007. — С. 121
5).
Божович Л. И. «Личность и ее формирование в детском возрасте». М.: Знание, 2008. -306 с.
6).
Гуткина Н. И. Задачи диагностики готовности 6-летних детей к школьному обучению и группа развития // Научно-практические проблемы школьной психологической службы. Т. 2. М., 2007.- С. 22.
7).
Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. – М., 2003,С.-92
8).
Запорожец, А. В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики, под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой. М.: Просвещение, 2005. С.-218
9).
Ингенкамп К. Педагогическая диагностика/ Пер. с нем. – М., 1991. С.-168
10).
Карелин, А. Большая энциклопедия психологических тестов. М.: Эксмо, 2007. – 203 с.
11).
Кравцова, Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Педагогика, 2007. -47
12).
Лисина М. И. Генезис форм общения у детей // Принцип развития в психологии. М., 2008.- С.-112
Леонтьев А. Н. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. 1, М., 2003. – C. 351.
Эльконин Д. Б Некоторые вопросы диагностики психического развития//Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. М.,2001 . – С. 187.
13).
Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС
28
6-7): методическое руководство / Аверина И. С, Щебланова Е. И., Задорина Е. Н. /Под общей редакции серии Колесникова В.Г. – СПб.: Питер, 2009. -С.320
14).
Обучаемость и принципы построения методов диагностики Калмыкова З.И.- М.: ПЕР СЭ, 2011. -С.161.
15).
«Практическая психология образования (учебное пособие для ВУЗов).
» под редакцией Дубровиной И.В. 1997г. С.-53
16).
Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. – М.: Педагогика, 2011. -С. 110
17).
Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. Дружинина В. Н. – СПб.: Питер, 2005. — С.71.
18).
Психология развития: Учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений /Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т. Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. — 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИЦ «Академия», 2009. -С. 141.
19).
Психология развития: Учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений /Т. Д. Марцинковская, Т. М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. — 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИЦ «Академия», 2010. -С. 168.
20).
Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. — М.: НПЦ «Коррекция», 2010. — С. 365.
21).
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. — М., МГУ, 2000. С.- 243
22).
Эльконин Д. Б Некоторые вопросы диагностики психического развития//Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. — М.: МГУ. 2009.- С. 221 . Саллина Н. Г. Знак и символ в обучении. — М.: МГУ. 2008.- С. 287.
23).
Эльконин Д. Б Некоторые вопросы диагностики психического развития//Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. — М. Инфра М,2011. — С. 188.
24).
Эльконин Д. Б. Послесловие к 4-м томам Собрания сочинений Л.С. Выготского. — М., 2009,- С. 216.
25).
Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации в детском возрасте // Вопросы психологии. 2011. № 4.- С. 21
