Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
CОДЕРЖАНИЕ
Стр.
ВВЕДЕНИЕ.3
1.ДРУЖБА КАК ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ
И ЛЮБОВЬ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ…5
1.1. Дружба эмоциональная привязанность в юности…5
1.2. Любовь в юношеском возрасте…….9
2. ПСИХОЛОГИЯ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА, ПРОБЛЕМЫ
ЛЮБВИ И ДРУЖБЫ.13
2.1. Любовь и дружба юношей и девушек психология
юношеского возраста.13
2.2. Проблемы любви и дружбы как отношение старшего
школьника к себе и другим….16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…20
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Общая характеристика юношества как
стадии развития 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Основные новообразования личности юноши..25
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Юношеский период это период, когда человек начинает ценить свои отношения со сверстниками. Стремление идентифицироваться с себе подобными, порождает столь ценимые общечеловеческие потребности в дружбе и любви.
Актуальность данной темы исследования обусловлена тем, что изучение проблем дружбы и любви никогда не теряло своей актуальности, а, учитывая, что в развитии общества идет резкая смена социальных отношений, характера личностных взаимодействий, норм и ценностей, то актуальность резко возрастает.
Исходя из сформулированной темы, определим объект, предмет, цель и задачи работы. Объектом данного исследования является юношеский возраст. Предмет исследования составляет любовь и дружба в юношеском возрасте.
Цель изучение проблем любви и дружбы в юношеском возрасте. Данная цель достигается путем решения следующих задач:
Проанализировать понятие дружбы, как эмоциональной привязанности в юности;
Выявить особенности проявления любви в юношеском возрасте;
Рассмотреть любовные и дружеские взаимоотношения юношей и девушек;
Изучить проблемы любви и дружбы как отношение старшего школьника к себе и другим;
Гипотеза данного исследования заключается в следующем: в юношеский период вместе с общей перестройкой системы сознания предположительно изменяются приоритеты дружбы и любви, приобретая характерные особенности этого возраста.
В целом, изучение литературы по проблеме любви и дружбы показывает, что при некоторых различиях в подходах авторов, в их работах
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Абульханова — Славская К.А. Личностный аспект проблемы общения в психологии. М.: Педагогика, 2002. 118с.
2. Бернс Р. Развитие Я концепции и воспитание. М.: Юнити, 2004. 245с.
3. Белинская Е.П., Тихомандирская О.А. Социальная психология личности. М.: Инфра, 2001. 45с.
4. Дубов И.Г., Смирнов Л.М. Особенности восприятия значимых других старшеклассниками. М.: МГУ, 2005. 165с.
5. Кон И.С., Дружба, психологические очерки. М.: Россия, 2003. 311с.
6. Кон И.С., Психология юношеского возраста. М.: Киев, 2004. 234с.
7. Радугин А.А., Социальная психология. М.: Питер, 2006. 56с.
8. Крутецкий В.А., Психология, М.: Юнити, 2003. 356с.
9. Кон И.С., Психология старшеклассника. М., 2005. 176с.
10. Крайг Г. Психология развития. М.: Юнити, 2004. 324с.
11. Кроник А.А., Кроник Е.А., Психология человеческих отношений. М.: Дубна, 2005. 146с.
12. Мясищев В.Н., Психология отношений. М.: МГСУ, 2005. 134с.
13. Обозов Н.Н., Межличностные отношения. М.: Питер, 2004. 24с.
14. Петровский А.В., Ярошевский М.Г., Основы теоритической психологии. М.: БГПУ, 2002. 167с.
15. Райгородский Д.Я., Психология личности. М.: Самара, 2003. 34с.
16. Райс Ф., Психология подросткового и юношеского возраста. М.: МГУ, 2005. 199с.
17. Сафин В.Ф., Психология самоопроеделения личности. М.: Свердловск, 2004. 87с.
