Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 2
Глава
1. Теоретические подходы к проблеме изучения психолого-педагогических условий развития стратегии конструктивного разрешения межличностных конфликтов у учащихся старших классов 5
1.1 Межличностные отношения: понятие и структура 5
1.2 Специфика подросткового возраста 12
1.3 Стратегии конструктивного разрешения межличностных конфликтов у учащихся старших классов 24
Заключение 34
Список литературы 36
Выдержка из текста
В последние годы изменения, происходящие практически во всех областях нашего общества, оказывают сильное влияние на сферу личности старшеклассников. Активно происходит реформирование российского общества — проектируются новые общественные институты и общественные процессы, развивается сеть общественных институтов, растет число новых проектов. Общество, испытывая мощный импульс внутреннего развития, начинает утрачивать четкие ориентиры и каноны профессиональной деятельности. Возникает серьезная проблема — как в этой развивающейся сфере становиться и быть профессионалом.
Давая наиболее общую характеристику сферы личности человека юношеского возраста, мы выделяем две тенденции: первая направлена на построение новых форм в взаимодействия с социумом, вторая — на сохранение сложившихся способов работы. И в первом, и во втором случае необходимо специальное обеспечение, позволяющее проводить анализ содержания и условий деятельности. В первом случае это связано с процессами самоопределения, проектирования, реализации и осмысления получаемых результатов. Во втором — с необходимостью таких средств работы людей, которые позволяют оптимизировать и адаптировать уже сложившиеся способы своей деятельности к современным, динамично изменяющимся обстоятельствам и условиям. Одним из центральных механизмов обеспечения деятельности личности — как в плане ее развития, так и в плане осуществления — является рефлексия. Актуальность работы определяется тем, что в ней исследуются механизмы и условия развития и формирования рефлексивных способностей в структуре личности человека юношеского возраста.
Старшеклассники, ведущую деятельность которых обычно называют учебно-профессиональной, начинают рассматривать учебу как необходимую базу, предпосылку будущей профессиональной деятельности. Их интересуют, главным образом, те предметы, которые им будут нужны в дальнейшем, их снова начинает волновать успеваемость (если они решили продолжать образование).
В повседневной жизни человек имеет дело с самыми разными ситуациями. На работе и дома , в гостях и на концерте – в течении дня человек переходит из одной ситуации в другую, общая совокупность которых и образует наше жизненное пространство . Если же обратиться от этого '' горизонтального'' измерения к '' вертикальному'' сменяющим друг друга годами жизни , то и здесь, видна череда событий , обстоятельств, ситуации, составляющих и образующих общий жизненный путь человека.
Среди множества этих всех ситуаций особо выделяются те, которые можно обозначить как критические жизненные ситуации. Под ними психологи обычно понимают значимые проблемные или трудные ситуации, требующие разрешения или преодоления; при этом имеются в виду не привычные ситуации, какие бы проблемы или трудности они не содержали ( поскольку они являются повторяющимися, мы и используем для них привычные способы преодоления ), а те, которые требуют поиска нового решения, выхода или не привычных ресурсов их проживания.
Противоречия между людьми неизбежны, хотя бы в силу присущих или им различий в характерах, жизненном опыте, занимаемых позициях и отношении к жизни. Конфликтные ситуации могут быть связанны как с ценностями людей, их интересами, так и с нарушениями норм и правил взаимодействия.
Цель исследования: изучение психолого-педагогических условий развития стратегии конструктивного разрешения межличностных конфликтов у учащихся старших классов.
Объект: стратегии конструктивного разрешения межличностных конфликтов.
Предмет: психолого-педагогические условия развития стратегии конструктивного разрешения межличностных конфликтов у учащихся старших классов.
Методы исследования: Теоретический анализ литературных источников по рассматриваемой проблеме;
Задачи исследования:
1. Изучить особенности развития ребенка подросткового возраста,
2. Рассмотреть понятие межличностного взаимодействия,
3. Проанализировать стратегии конструктивного разрешения межличностных конфликтов у учащихся старших классов,
Список использованной литературы
1. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: Социально психологические проблемы. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1990. – 396 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Изд-во МГУ, 2004.- 313 с.
3. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология. – Спб: Питер, 2008.
4. Вдовина М.В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье // Социологические исследования. – 2005. — № 1.
5. Волков Б.С., Волкова Н.В. Конфликтология. – М.: Академический проект, 2007.
6. Воронин Л.Г. Конфликты в школе // Социологические исследования. – 1994. — № 3.
7. Вуд Д., Колоши Т. Переговоры: мастерство создания взаимовыгодного процесса // Маркетинг. – 2000. — № 4.
8. Гаджиев К.С. Конфликты и войны в современном мире // Гаджиев К.С. Введение в геополитику. – М.,2002. – С.399-418.
9. Галустова О.В. Конфликтология в вопросах и ответах. – М.: Проспект, 2008.
10. Дорохова А.В., Игумнова Л.И., Привалихина Т.И. Разрешение конфликтов. – М.: Академия, 2008.
11. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены и механизмы защиты.- М., 1997.
12. Ельцов А. Компенсационные механизмы в конфликтах // Управление персоналом. – 1999. — № 7.
13. Жовтун Д.Т. Конфликтология. Межэтнические конфликты в структуре современного российского социума // Социально-гуманитарные знания. – 2000. — № 1.
14. Зеркин Д.П. Основы конфликтологии.- Ростов н / Д: Феникс, 2006.
15. Козер Л. Функции социального конфликта.- М., 2000.
16. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М.: Владос, 2001.
17. Козырев Г.И. Конфликты в социально-педагогическом процессе // Социально-гуманитарные знания. – 2000. — № 2.
18. Конфликтология / под ред. В.П. Ратникова. – М.: Юнити; 2007.
19. Леонов Н.И. Конфликтология. – М.: МПСИ, 2006.
20. Лукин Ю. Ф. Конфликтология. Управление конфликтами. – М.: Академический проект, Трикста, 2007.
21. Меняев А. Конфликты в обучении и воспитании // Прикладная психология и психоанализ. – 2000. – № 3.
22. Мокшанцев Р.И. Конфликтология в социальной работе. – Ростов н / Д : Феникс, 2008.
23. Психология социальной работы / под ред. М.А.Гулиной. – СПб,2002.
24. Решетов Е. Школьные конфликты // Абитуриент. – 2004. — № 1.
25. Ригина Н. Разрешение конфликтов в социальной работе // Работник социальной службы. – 2001. — № 4.
26. Семенов В.А. Конфликтология: история, теория, методология. — Спб: СЗАГС, 2008.
27. Сорокина Е.Г. Конфликтология в социальной работе. – М.: Академия, 2009.
28. Стюарт Левин Разрешение конфликтов. От конфликта к сотрудничеству. – М.: Олимп-Бизнес, 2008.
29. Федотова Ю.В. Проблема понимания кризиса семьи // Социологические исследования. – 2003. — № 11.
30. Хорни К. Ваши внутренние конфликты. – СПб.,1997.
