Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………… 3
ГЛАВА
1. Особенности психического развития аутичного…………………… 4
ГЛАВА
2. Классификация детского аутизма……………………………………12
ГЛАВА
3. Значение ранней диагностики и психолого-педагогической коррекции аутичных детей……………………………………………………….17
Заключение…………………………………………………………………………..20
Список использованной литературы …………………………………………….21
Выдержка из текста
3
ВВЕДЕНИЕ
Аутизм — психическое расстройство, характеризующееся выраженным дефицитом личностных, социальных, речевых и других сторон развития и навыков общения. Характерны: склонность к самоизоляции, отгороженность от реального мира и утрата связей с ним, погружение в мир личных переживаний, отсутствие или утрата социальных навыков, полное или частичное отсутствие языковых навыков, повторяющиеся или стереотипные действия и интересы, направленные в первую очередь на неодушевлённые объекты.
Термин аутизм (от греч. autos – сам) ввел в 1912 году Э. Блейлер для обозначения особого вида мышления, которое регулируется эмоциональными потребностями человека и не зависит от реальной действительности. Синдром детского аутизма как самостоятельная клиническая единица был впервые выделен Л. Каннером в 1943 году. Описания подобных состояний и попыток коррекционной работы с такими детьми известны с начала XIX в. Почти одновременно с Л. Каннером к постановке сходных клинических проблем пришли H. Аспергер, (1944) и С.С. Мнухин (1947).
Список использованной литературы
21
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Дети с нарушениями общения: Ранний детский аутизм /Лебединская К.С., Никольская О.С., Баенская Е.Р. и др. – М.: Просвещение, 1989.
2. Детский аутизм. Хрестоматия. СПб., Питер, 1997.
3. Исаев Д.Н., Каган В.Е., Аутистические синдромы у детей и подростков: механизмы расстройств поведения // Аномальное развитие ребенка (психология), хрест., 2т, М: Че Ро: Высш. Шк., Издат. МГУ, 2002 — с. 466-473
4. Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностика раннего детского аутизма: Начальные проявления. – М: Просвещение, 1991. – 96с.
5. Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Смирнов А.А. «О диагностических методах психологического исследования школьников» // Хрестоматия, Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития, Питер, СПб, 2002.
6. Мнухин С.С., Зеленецкая А.Е., Исаев Д.Н., о синдроме «раннего детского аутизма», или синдроме Каннера у детей // Аномальное развитие ребенка (психология), хрест., 2т, М: Че Ро: Высш. Шк., Издат. МГУ, 2002 — с. 458-465
7. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок (пути помощи), Теревинф М., 1997. – 341с.
8. Развитие общения детей со сверстниками / под ред. Рузской А.Г.; Науч. исслед. Ин-т общей и пед. Психологии Акад. Пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1989. – 265с.
