Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………..…………………… 3
1. Теоретические основы системы модульного обучения………………..…..5
1.1 Сущность модульного обучения………………………………………… 5
1.2 Принципы модульного обучения………………………………………… 8
1.3 Подходы к построению модульного обучения…………………………14
1.4 Структура обучающего модуля………………………………………… 15
2. Разработка обучающего модуля по теме «Доходы государственного бюджета»…………………………………………………………………………..… 19
2.1Разработка модульной программы к дисциплине « Финансы, денежное обращение и кредит»…………………………………………………………….…..19
2.2 Разработка информационного блока……………………………..….… 20
2.3 Разработка исполнительского блока……………………………………28
2.4 Разработка контролирующего блока…………………………….……..33
2.5 Разработка методического блока……………………………………….41
Заключение………………………………………………………………………43
Список используемой литературы…………….………………………..……..44
Приложение…………………………………………………………………..… 46
Выдержка из текста
Введение
Задача современного профессионального образования состоит в том, чтобы создать такую систему обучения, которая бы обеспечивала образовательные потребности каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Для этого обучение должно строиться несколько иным образом: студент должен учиться сам, а преподаватель — осуществлять мотивационное управление его учением: мотивировать, организовывать, консультировать, контролировать. Такую организацию образовательного процесса позволит осуществить технология модульного обучения. Поэтому выбранная тема: «Разработка методического обеспечения технологии модульного обучения по дисциплине «Финансы, денежное обращение и кредит» является актуальной и значимой в настоящее время.
Цель – разработать методическое обеспечение технологии модульного обучения по дисциплине .
Задачи курсовой работы:
1. Раскрыть сущность модульного обучения, особенности и принципы его организации
2. Рассмотреть различные подходы к построению модульных программ.
3. Представить структуру обучающего модуля.
4. Разработать модульную программу по дисциплине «Финансы, денежное обращение и кредит».
5. Разработать обучающий модуль применительно к выбранной модульной единице: информационный, исполнительский, контролирующий, методический блоки.
Информационную базу курсовой работы составили: учебные пособия, методические рекомендации, рабочая программа дисциплины.
Данная методика преподавания в учреждении среднего профессионального образования может быть применена для студентов следующих направлений: экономика и управление, финансы и денежное обращение на предприятии, банковское дело, менеджмент организации, налоги и налогообложение.
Основное внимание в данной разработке уделено непосредственно описанию методики преподавания раздела, а также методическому анализу исходных условий для разработки методики и разработке учебно-методической документации по теме отдельного занятия в рамках раздела. В этих главах рассмотрена информация о том, какие знания, умения и навыки приобретет учащийся после освоения раздела, а также раскрывается сущность организационно-методического проведения преподавателем методики организации деятельности учащихся и изучения ими раздела.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Архипов А.И., Сенчагов В.К. Финансы, денежное обращение и кредит: учебник. М: Проспект, 2009. 720 с.
2. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань: Издат-во Казан. ун-та. – 2002. 318 с.
3. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика .- 2005. – 192 с.
4. Дьяконова М.Л., Ковалёва Т.М., Кузьменко Т.Н. Финансы и кредит: учебник. М: КНОРУС, 2010. – 384 с.
5. Кубрышко П.Ф., Косырева В.П. Дидактические основы подготовки инженеров-педагогов: учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2009. – 284с.
6. Кукушин В.С. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. – Ростов н /Д: «Март», 2002. – 320 с.
7. Лушин С.И., Слепов В.А. Финансы: учебник. М: Экономистъ, 2006. – 682с.
8. Милютина Т.Н, Хасанова И.И., Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по педагогическим технологиям. – Екатеринбург : Изд-во Рос.гос.проф.-пед. ун-та, 2002. – 66 с.
9. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. М: Наро. Образование. — 2006. – 160с.
10. Технологические аспекты образовательного процесса: проблемы, поиск, опыт: Сб. науч. тр. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф-пед.ун-та. 2000. – 172 с.
11. Задания к курсовой работе и методические рекомендации по нё выполнению по дисциплине «Методика профессионального обучения». – Екатеринбург. – 2001. – 12 с.
12. Рабочая программа дисциплины «Методика профессионального обучения». Екатеринбург. – 2002. – 29с.
