Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 4
1.1. Развитие связной речи детей дошкольного возраста 4
1.2. Развитие связной речи у детей с общим недоразвитием речи 6
1.3. Особенности связной речи у детей с общим недоразвитием речи 9
ГЛАВА
2. МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 12
2.1. Методики формирования творческого рассказа у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 12
2.2. Моделирование как метод развития умственных способностей детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
БИБЛИОГРАФИЯ 27
Выдержка из текста
Введение
Согласно современным данным, овладение связной речью имеет большое значение для успешного обучения ребенка в школе. (Львов М.Р., Усанова О.Н., Таскаева Т.С., Ушакова О.С. и др.).
В психолого-педагогической литературе по проблемам развития речи детей дошкольного возраста представлен обширный материал, посвященный формированию связной речи. Однако прямой перенос методических подходов, рекомендуемых для детей с нормальным развитием, к детям с общим недоразвитием речи (ОНР) оказывается не всегда эффективным. Выявлением особенностей творческого рассказа у детей с ОНР и разработкой методики обучения занимались Глухов В.П., Воробьева В.К., Жукова Н.С., Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Ткаченко Т.А., Ефименкова Л.Н. и другие. Однако при разнообразии теоретических и практических подходов проблема формирования у детей с ОНР связной монологической речи остается актуальной. В частности, практически отсутствуют методические разработки по использованию моделирования для развития произвольности общения и формирования творческого рассказа у означенной категории детей, что и определяет актуальность нашего исследования.
Список использованной литературы
Список использованных источников
Однотомные издания
Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями для самых маленьких. – М.: ОЛИСС, 2011. – 192 с.
Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М.: Просвещение, 1981. – 256 с.
Бурлакова М.К. Речь и афазия. – М.: Медицина, 1997. – 280 с.
Быховская А.М., Н.А. Казова. Количественный мониторинг общего и речевого развития детей с ОНР. – М.: Детство-Пресс, 2012. – 32 с.
Визель Т.Г. Коррекция заикания у детей. – СПб.: АСТ, Астрель, ВКТ, 2009. – 224 с.
Вологодина Л.Г. Домашний логопед. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 288 с.
Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. – СПб.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2006. – 160 с.
Дедушка А.И. Как научить детей дружбе? Психологическая работа с подростками. – СПб.: Речь, 2007. – 240 с.
Забродина Л.В. Тексты и упражнения для коррекции лексико-грамматических нарушений речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб.: Астрель, АСТ, Транзиткнига, 2009. – 160 с.
Загорная Е.В. Справочник школьного психолога. Тесты, упр
