Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА В ДОУ 5
2. РАЗРАБОТКА ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО КОРРЕКТИРОВКЕ СИСТЕМЫ МОНИТОРИНГА 9
3. ПРИНЯТИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Понятие «мониторинг» как способ научного исследования широко применяется в социологии, экономике, экологии, биологии, теории управления, но в каждой области данных знаний это определение трактуется по-разному. Перенос понятия «мониторинг» в сферу образования изменил его смысл. В современных условиях образовательный мониторинг может быть определен как система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за её состоянием и прогнозирование развития [8; 9].
В ДОУ система получения точных данных о состоянии его деятельности и принятие обоснованных решений может быть обеспечено посредством мониторинга, представляющего собой систему сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах. Именно результаты мониторинга позволяют судить о состоянии объекта в любой момент времени и прогнозировать его эффективное развитие, а так же обеспечивать необходимую информационную основу для принятия управленческих решений, направленных на достижение заданных целей.
Основной целью мониторинга в ДОУ является выявление степени соответствия результатов деятельности учреждения ФГОС дошкольного образования [1].
Виды мониторинга выделяют объекты мониторинга, в частности качество: качество образовательного процесса; качество ресурсообеспечения; качество управления; качество результатов работы образовательной системы ДОУ и пр. В свою очередь объектами мониторинга являются дети, педагоги, родители, мониторинг управленческой деятельности, материально-технического и финансового состояния и организация дополнительных платных образовательных услуг.
Несомненно, мониторинг динамики развития ребенка очень важен, однако он нужен не для оценки самой по себе, а для выявления тех способов, с помощью которых педагог может дать ребенку развиться, открыть какие-то способности, преодолеть проблемы. Во ФГОС дошкольного образования четко прописано, что нельзя оценивать развитие ребенка, нужно оценивать его динамику, т.е. верным будет скорее оценка того вектора развития, которым идет ребенок, а не какого-то конечного результата, которого необходимо добиться.
Мониторинг динамики развития ребенка допускается, однако он нужен не для оценки самой по себе, а для выявления тех способов, с помощью которых педагог может дать ребенку развиться, преодолеть проблемы, открыть какие-то способности.
Все сказанное определяет актуальность данной работы.
Цель исследования: изучение технологий мониторинга и принятия управленческих решений в ДОУ.
Основные задачи исследования:
1) Провести анализ системы мониторинга в ДОУ.
2) Разработать предложения по корректировке системы мониторинга в ДОУ.
3) Описать принятие управленческих решений по проблемам мониторинга в ДОУ.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2. Бабаева Т.И, Гоберидзе А.Г. и др. Мониторинг в детском саду. Научно — методическое пособие. СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011. – 599 с.
3. Белая К. Ю. Дошкольное образовательное учреждение — управление по результатам. — М.: Пед. ун-т «Первое сентября», 2006.
4. Белая К.Ю. Виды контроля в ДОУ// «Дошкольное воспитание. — 2005. — № 23. – С.25-28.
5. Белая К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция. — М.: Сфера, 2005.
6. Дошкольное образовательное учреждение в России. Сборник действующих нормативно-правовых документов / Под ред. Р.Б. Стеркиной. — М.: ACT, 1998.
7. Комелина Е. В., Гусаков М. Н. Информационные средства и базы данных для проведения мониторинга процесса внедрения ИКТ в образование. — Йошкар-Ола: Вестник Марийского ГУ, 2008. – С.64-67.
8. Микляева Н.В. Мониторинг эффективности реализации образовательной программы ДОУ. — М.: Сфера, 2013. — 192 с.
9. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Виноградова Н. А. Мониторинг в современном детском саду. Методическое пособие. — М.: Сфера, 2011. — 64с.
10. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием. М.: Академия, 1999.
11. Рогозинская С. П. Создание системы мониторинга как средства управления ДОУ [электрон. ресурс], 2013. – URL: http://festival.1september.ru/
12. Скоролупова О.А. Тематический контроль в дошкольном образовательном учреждении. — М.: «Изд-во Скрипторий 2003», 2004.
13. Смирнягина Л.А. Информационные технологии в системе мониторинга качества образования [электрон. ресурс], 2014. – URL: http://www.sdo-journal.ru/
14. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. — М.: Новая школа, 2001.
15. Хабарова О. Е. Методические рекомендации по организации системы мониторинга качества образования / Под ред. Т.А. Степановой. — Ярославль, 2002. — 57 с.