ЧАСТЬ КУРСОВОЙ Особенности развития лексики у дошкольников с дизартрией 2

Содержание

Оглавление

Глава 2. Исследование лексики у детей дошкольного возраста с дизартрией 3

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 3

2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 5

2.3. Научно-теоретическое обоснование методики исследования 6

Глава 3. Нарушение лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 14

3.1. Особенности состояния лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 14

Обобщение результатов констатирующего исследования 29

Приложение 31

Протокол № 1 31

Протокол № 2 34

Протокол № 3 37

Протокол № 4 41

Протокол № 5 44

Протокол № 6 47

Протокол № 7 50

Протокол № 8 54

Протокол № 9 57

Протокол № 10 60

Выдержка из текста

Глава 2. Исследование лексики у детей дошкольного возраста с дизартрией

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования

Цель исследования: выявление особенностей нарушений лексики у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.

Для достижения этой цели поставлены задачи исследования:

1. Подобрать методики исследования лексики.

2. Провести экспериментальное исследование состояния лексического запаса у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.

3. Выявить особенности нарушений лексики у дошкольников с дизартрией.

В процессе исследования применяются следующие методы:

— организационные (сравнительный, комплексный);

— эмпирические (наблюдение, констатирующий эксперимент);

— биографические (анализ анамнестических данных, изучение медицинской и психолого-педагогической документации);

— обрабатывающие (математико-статистические);

— интерпретационные.

Объект исследования: дошкольники в возрасте 6 лет с дизартрией.

База исследования: ГБОУ ДОУ № 253. В исследовании участвовала одна группа детей, в которую вошли старшие дошкольники с псевдобульбарной дизартрией количестве 10 человек(5,5-6 лет), из них 4 мальчика и 6 девочек.

Список использованной литературы

Похожие записи