Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология и педагогика
Содержание
Введение
1.Самооценка
2.Положительное воздействие общности на индивида
3.Отрицательное влияние группы на личность
4.Самочевствие личности в группе
5.Оценка установок, эмоций и настроения.
6.Управление представлениями о себе
7.Роль социального одобрения
8.Диапазон счастья
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
По договору купли-продажи одна сторона (продавец) обязуется передать вещь (товар) в собственность другой стороне (покупателю), которая обязуется принять этот товар и уплатить за него определенную денежную сумму (цену).
Актуальность данного исследования заключается в многогранности вербальной коммуникации человека. Она является универсальной, но в то же время наполненной и неоднозначной, поэтому должна постоянно изучаться.
Об этом факте еще говорили древнейшие источники индийской и китайской философии, особенно источники философии античной Греции. Здесь отражена вся сложность и глубина человеческой проблемы.
Концепция человеческого капитала развивалась во второй половине прошлого века в трудах Т. Шульца, Г. Беккера, Б. Вейсброда, Дж. Минцера, Л. Хансена, М. Блауга, С. Боулса, Й. Бен-Порэта, Р. Лейарда, Дж. Псахаропулоса, Ф. Уэлча, Б. Чизвика и др. Эти авторы по-разному трактуют данное понятие, делая упор на его отдельные составные элементы: одни склонны акцентировать внимание на функциональной стороне человеческого капитала, на его способности приносить доход, другие – на его сущностной характеристике как форме личного фактора производства и т.д. Практически во всех определениях человеческого капитала после 60-х гг. ХХ в. соблюдается принцип расширительной трактовки: речь идет не только о реализуемых знаниях, навыках и способностях, но и о потенциальных (в том числе и возможностях их приобретения); не только о внешнем стимулировании, но и о внутренней мотивации работника Можно согласиться с суждением о том, что концепция человеческого капитала была окончательно легитимизирована и получила международное признание к концу ХХ в., когда была присуждена Нобелевская премия по экономике Т.Шульцу (в 1979 г.) и Г. Беккеру (в 1992 г.) за их оценку значимости индивида как фактора экономического роста, согласно которой «человеческий капитал начинает рассматриваться как ценный ресурс, гораздо более важный, чем природные ресурсы или накопленное богатство. Именно человеческий капитал, а не оборудование или производственные запасы являются краеугольным камнем конкурентоспособности,
Данная постановка задач определила структуру работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы. В первой главе раскрываются теоретические основания изучения проблем международной безопасности. Вторая глава посвящена роли Латинской Америки в противодействии проблемам международной безопасности. В третьей главе рассматривается пример такой угрозы международной безопасности как проблема криминализации в Латинской Америке.
Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака, англ. brainstorming) – оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения высказывать как можно больше количество вариантов решения, в том числе самых фантастических. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике [1, с. 408].
Представления о предмете экономической науки менялись в ходе углубления знаний о хозяйственной деятельности. Долгое время считалось, что предметом этой науки является причины роста материального благополучия людей. В дальнейшем представления о предмете экономики все больше начинают связываться с редкостью (ограниченностью) ресурсов, находящихся в распоряжении людей.
Он страстно желал стоять на вершине с Хемингуэем, так как он ему очень нравился. И последний ответил взаимностью. Весь мир ответил на его роман: «Да мы это чувствуем»! Когда ребенок читает эту книгу, то он говорит: «О, Господи, хоть кто – то меня понимает»!
Внезапно понимаешь, что ты часть большого мира и это большой мир не такой уж надежный. Она стерла все границы. Ее читали все: богатые и бедные, черные и белые, мужчины и женщины – во всем мире прочли эту книгу.
В то же время, профессиональная субкультура находит свое отражение и внутри организации, согласовываясь или не согласовываясь со сложившейся внутренней корпоративной культурой. Эти и другие выводы требуют более внимательного изучения корпоративной культуры, рассматриваемой как ценностно-нормативная основа социального управления в организации
До сих пор роль коммуникации в современном обществе росла, и понятия «информационного» общества, «цифровой» или компьютерной культуры и многие другие стали привычными. Технологические средства, в том числе в повседневной жизни в конце прошлого века, создали новые возможности для реализации человечества и сделали возможным появление новых форм культуры. Всего десять лет назад казался невозможным тот факт, что каждый третий человек мог стать активным участником интернет-сообщества по всему миру, но в
Список литературы
1. Абрамова Г.С. «Психологическое консультирование: теория и опыт, М., 1998
2. Андреева Г.М. «Социальная психология», М., 1998
3. Андриенко Е.В. «Социальная психология», М., 2000
4. Богданов В.А. «Социально-психологические свойства личности», Л., 1993
5.Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / составители Дубровина И.В., Прихожан A.M., Зацепин В.В., М., 2002
6. Грановская Р.М. «Элементы практической психологии», СПб.: Свет, 1997
7.Общая психология: Учебное пособие / под. ред. Петровского А.В., М.: Просвещение, 1995
8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г., «История и теория психологии», Ростов на Дону, 1996
9. Петровский А.В., Ярошевский М.Г., «История психологии», М., 1994
10. Петровский В.А. «Психология неадаптивной активности», М., 1992
11. Реан А.А., Коломинский Я.Л. «Социальная педагогическая психология», СПб., 1999.
12. «Социальная психология» / под. ред. Сухова А.Н., Деркача А.А., М., 2006
13. Столин В.В., «Самосознание личности», М.: МГУ, 1983
14. Ядов В.А. «Социальная идентификация личности», М., 1994
15. Якунин В.А. «Педагогическая психология», СПб., 1998
список литературы
