Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Оглавление
Введение 4
Глава
1. Чтение как вид речевой деятельности. Психология чтения 7
1.1. История возникновения английского языка и его положение на современном этапе 7
1.2. Чтение как вид речевой деятельности. Психология чтения. 13
Глава
2. Методика обучения английскому языку для средних классов. Цели и содержание обучения. 18
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность и гипотеза курсового исследования заключалась в рассмотрении различительных элементов методики обучения английского языка с непосредственным пониманием в контексте языковой системы, а не с другими элементами языковой структуры.
Трактовка речи как деятельности, успешно разрабатываемая психологической наукой, является научной основой построения системы развития речи младших школьников, в том числе на основе восприятия уроков по литературному чтению.
В текстах для чтения должно проявиться единство содержательного и процессуального планов. Отдавая себе отчет в том, что на ограниченном языковом материале чрезвычайно трудно обеспечить это единство, можно считать, что тексты для чтения уже на начальном этапе должны отвечать этим требованиям. Тексты служат для развития техники чтения и являются источником значимой для детей интеллектуальной и эмоциональной информации. Однако и таким текстам можно придавать более мотивированный характер при помощи заданий, которые потребуют от учащегося личностной заинтересованности в понимании текста и его выразительном прочтении для других учащихся . «The Funny Animal» и задания к нему. Read the tale to the end to find out what funny animal Dob and Rover saw. Или, например, текст «At the Zoo». Ребенку можно предложить прочитать его выразительно, так, как если бы это рассказывал он сам.
Все эти умения в большей степени должны формироваться на средней и, главным образом, на старшей ступени обучения, где учащиеся читают тексты разных функциональных стилей, как правило, содержащие новую для них и эмоциональную информацию. Однако на начальном этапе закладываются основы этих умений, и если сам текст позволяет формировать эти умения, то это следует делать. Так, например, тексты «Why Robbiis Have Short Tails», «A Friend in Need» и др. дают возможность развивать эти умения. В книге для чтения практически каждый текст дает возможность развивать умении антиципации, вычленения главного, сокращения и интерпретации. Все эти умении формируются в ходе выполнения семантико-комму-никативных заданий.
Дистресс развивается на фоне нарушения центральных и перифериче-ских нервных механизмов. В современных условиях психофизического на-пряжения дистресс является постоянным состоянием многих людей, вызывая душевный дискомфорт и широкий спектр заболеваний. Поэтому очень важ-ным является вопрос о профилактике негативных последствий стресса. Пер-востепенное значение при этом имеет умение управлять своей психоэмоцио-нальной сферой. Психическая «закалка» позволяет реально оценить стрессо-вый фактор и определить пути устранения его воздействия, выработать уме-ние предотвращать стрессовые ситуации.
Возможны вопросы, вводящие текст-загадку. Ответ на вопрос обычно лаконичен: просто отгадка, за которой, однако, стоит внимательное и зиинтере-соианное чтение, учет всех подробностей. Примеры заданий такого типа:
Список использованной литературы
1. Антрушина Г.Б. Лексикология английского языка: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1985.
2. Аракин В.Д. История английского языка: Учебное пособие. — М., 1985
3. Арбекова Т.И. Лексикология английского языка: Учебное пособие. — М., 1977
4. Заботкина В.И. Новая лексика современного английского языка: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1989, — 124 с.
5. Иванова И.П., Чахоян Л.П., Беляева Т.М. История английского языка. Учебник. Хрестоматия. Словарь. — М., 1999
6. Иванова И.П., Беляева Т.М. Хрестоматия по истории английского языка / Иванова И.П., Беляева Т.М. Л.,1980
7. Комиссаров В.Н. Слово о переводе. — М.: Международные отношения, 1973, — 214 с.
8. Крупнов В. Н. Английский язык: Курс перевода. — М.: Международные отношения, 1979, — 232 с.
9. Кутателадзе С.С. Советы эпизодическому переводчику. — Новосибирск: Издательство института математики, 2000, — 194 с.
10. Нестерчук Г.В. США и Американцы. — М.: Высшая школа, 1997, — 238 с.
11. Расторгуева Т.А., Жданова И.Ф. Курс лекций по истории английского языка. Вып. III IV. – М., 1972.
12. Смирницкий А.И. Древнеанглийский язык / Смирницкий А.И. — М., 1955.
13. Слепович В.С. Учебное пособие для студентов ВУЗов. — Минск: НТООО Тетра Системс, 2001, — 270 с.
14. Швейцер А. Д. Литературный английский язык в США и Англии. — М.: Высшая школа, 1971, — 200 с.
15. Швейцер А.Д. Очерк современного английского языка в США. — М.: Высшая школа, 1963, — 215 с.
16. Швейцер А.Д. Социальная дифференциация английского языка в США. — М., 1983.
17. Языки мира: Российская академия наук. Германские языки. Институт языкознания. М., 2000 – 472 c.
18. Ярцева В.Н. Развитие национального литературного английского языка. М., 1969 – 288 с.
19. Ярцева В.Н. История английского литературного языка IX – XV вв. М., 1985 – 248 с.
20. Лексикографические источники:
21. Большой англо-русский словарь: 2-е издание, исправленное и дополненное. — Минск: Современный литератор, 1999, — 1167 с.
22. Словарь иностранных слов.// Под редакцией Лехина И. В. и профессора Петрова Ф. Н. Издание
4. переработанное и дополненное. — М.: Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1954.
Журналы:
1. Голубева С.П. Использование компьютерных презентаций на уроках английского языка. – Английский язык. – 1 сентября //№ 12, 2006.
2. Косачёва И., Косачёва Ю. Использование аутентичных видеокурсов в обучении английскому языку. – Английский язык. – 1 сентября //№ 3, 2006.
3. Нестерова Н.В. Информационные технологии в обучении английскому языку. – Иностранные языки в школе. //№ 8, 2005.
4. Оганджанян Н.Л. Элементы коммуникативной методики обучения английскому языку в средней школе. – Английский язык. – 1 сентября //№ 6, 2005.
5. Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка – потребность времени. – Иностранные языки в школе. //№ 5, 2005.
6. Северова Н. Ю. Электронные учебные пособия.– Английский язык. – 1 сентября //№ 4, 2006
список литературы
