Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Общая характеристика депрессии
1.1.Понятие депрессии
1.2.Классификация депрессий
Глава
2. Особенности подростковой депрессии
2.1.Особенности протекания депрессии у подростков
2.2.Виды депрессий у подростков
2.3. Факторы, влияющие на проявление депрессий у подростков
2.4. Последствия депрессий у подростков
2.5. Коррекция и профилактика депрессий у подростков
2.6. Рекомендации для родителей и педагогов, работающих с депрессивными подростками
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность подростковых депрессий заключается не только в их увеличении за последние годы, но и в том, что «депрессия может незаметно стоять за психопатоподобными нарушениями поведения, толкать к алкоголизации или употреблению наркотических средств, с помощью которых пытаются поднять настроение, успокоить глубоко скрытые тягостные переживания» . Предмет нашего исследования – депрессия в подростковом возрасте . Цель настоящего исследования: провести теоретическое исследование особенностей депрессии в подростковом возрасте.
Гуревича расстройства шизофренического спектра стали чаще начинаться в возрасте 15 –
1. лет, заметно изменившись в отношении клинической картины и течения.Изложенное выше, повышает актуальность проблемы диагностики, дифференциальной диагностики, а также профилактики психических расстройств в подростковом возрасте.
Теоретическая и методологическая основа исследования. В российской психологии теории защитных механизмов еще разноплановы. Один из определяющих подходов к психологическим механизмам защиты, представлен Бассиным Ф.В. Тут психологическая защита рассматривается как важная форма реагирования сознания индивидуума на психотравму. Другой подход содержится в трудах Карвасарского Б.Д. Он описывает психологическую защиту как структуру адаптивных реакций персоны, нацеленную на защитное изменение значительности дезадаптивных компонентов взаимоотношений — когнитивных, психологических, поведенческих — с целью снижения их психотравмирующего действия на Я — концепцию. Защита – это не «интегрированная» с самого рождения личная особенность. В процессе адаптации к социуму защитные механизмы функционируют, изменяются, подстраиваются перед противодействием социума. Например, защитный механизм может трансформироваться в альтруизм, или же сбережение ценностей и др. В итоге психологическая защита делается методом существования нереализуемых желаний, потребностей, влечений.
Социальная и практическая актуальность, недостаточная научная разработанность проблемы, значимость ее для практики образования и воспитания, а также опыт многолетней профессиональной деятельности автора позволили выбрать цель исследования: выявить психологические основы превенции суицидальных намерений подростков, разработать целостную систему психолого-педагогического профилактирования для реализации ее в условиях образовательного учреждения.
Наиболее опасный возраст для суицида – около
3. лет – стал уменьшаться до 24 и даже до 10-12 лет. Самоубийство становится ведущей причиной смерти среди подростков в различных странах (США, Австралии, Швейцарии, Германии, Англии, Австралии, Японии, России) [19].
Профилактика суицида в подростковом возрасте представляет собой сложное явление, поэтому изучение этой проблемы имеет междисциплинарный и разноплановый характер.
Структура работы: работа состоит из введения, реферата, двух глав, заключения, списка используемых источников, работа расположена на 34 страницах, дополнительно приложение А (20 анкет).
Список используемых источников включает
2. наименований.
Список литературы
1.Антропов, Ю.Ф. Невротическая депрессия у детей и подростков — М.: Медпрактика, 2000. — 224 с.
2.Бойко, В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. — СПб.: Союз, 2002. — 160 с.
3.Бунькова К.М. Депрессии и неврозы. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 180 с.
4.Вейн А.М. Депрессия в неврологической практике. – М.: Медицинское информационное агенство, 2007. – 208 с.
5.Гиллберг К. Психиатрия детского и подросткового возраста. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004. – 544 с.
6.Дальке Р. Депрессия. Как выйти из «темной ночи» души. – СПб.: ИГ «Весь», 2011. – 304 с.
7.Добрович А. Выбраться из депрессии. – Самара.: Бахрах-М, 2010. – 192 с.
8.Курпатов, А.В. Как избавиться от тревоги, депрессии, раздражительности. — СПб.: Питер, 2008. — 256 с.
9.Марилов В. В. Общая психопатология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 224с.
10.Мавсон Л. Подросток и депрессия. Межличностная психотерапия. – М.: Эксмо, 2003 — 320 с.
11.Макаров И.В. Клиническая психиатрия детского и подросткового возраста. – М.: Наука и техника, 2013. – 416 с.
12.Муха Л.Г. Депрессия. Причины, лечение, профилактика. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2011. – 112 с.
13.Пауло Р. Понять депрессию. Что мы знаем о депрессии и как с ней бороться. – М.: Альпина Паблишер, 2009. – 416 с.
14.Подольский, А.И. Диагностика подростковой депрессивности. — СПб.: Питер, 2004. — 202 с.
15.Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М.: Просвещение, 2006. — 546 с.
16.Серван-Шрейбер Д. Антистресс. Как победить стресс, тревогу и депрессию без лекарств и психоанализа. – М.: Рипол Классик, 2012. – 352 с.
17.Трофименко Т. Депрессия без правил. – СПб.: ИГ «Весь», 2012. – 160 с.
список литературы
