Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение………………………………………………………….………… 3
Глава
1. Теоретические аспекты социально-педагогической работы с детьми-инвалидами
1.1 Понятие и причины детской инвалидности………………………… 5
1.2 Дети-инвалиды в социально-педагогической деятельности……14
Глава
2. Особенности социально-педагогической работы с семьей, имеющей ребенка-инвалида
2.1 Социальная адаптация детей-инвалидов…………………………….24
2.2 Социально-педагогические рекомендации родителям, имеющим ребенка с ограниченными возможностями ………………………………….27
Заключение………………………………………………………………..30
Список литературы……………………………………………………….31
Выдержка из текста
За последнее время уровень детской инвалидности увеличился в два раза. Детская инвалидность — это значительное ограничение жизнедеятельности, она содействует социальной дезадаптации, обусловленная затруднениями в самообслуживании, нарушениями в развитии, обучении, общении, освоении будущих профессиональных навыков.
Для освоения социального опыта детьми-инвалидами, принятия их в значительную систему общественных отношений требует от общества конкретных дополнительных средств, мер и усилий: это могут быть специальные центры, программы по реабилитации, учебные заведения. Но для разработки этих мер необходимо основываться на знании задач, закономерностей, сути процесса социальной реабилитации.
Список использованной литературы
1. Аксенова Л.И. Социальная защита детей-инвалидов и правовые основы специального образования. Дефектология. — 1999. – 212 с.
2. Боровая Л.П. Социально-психологическая поддержка семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями. // Социально-педагогическая работа. — 1999. – 315 с.
3. Бочарова В.Г. «Принципы социально — педагогической деятельности» 2000. – 224 с.
4. Василькава Ю.В. , Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., 2002.– 122с.
5. Галагузова М. А. Социальная педагогика. Курс лекций. М., 2003.- 288 с.
6. Исаев Д.Н. Психология больного ребенка: Лекции. С-Пб.: Издательство ППМИ, 1995. – 303 с.
7. Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. — М., 1996 – 136с.
8. Колесникова И.А. Воспитательная деятельность — М.: Издательский центр «Просвещение», 2008.- 254 с.
9. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Издательство РГСУ: 2012. – 348 с.
10. Матейчек «Родители и дети» М., «Прогресс», 2007 г. – 194 с.
11. Методическое письмо по выявлению степени утраты здоровья детям-инвалидам: Министерство здравоохранения Республики Беларусь. 8.10.2002 – 182 с.
12. Назаровой Н.М. — М.: Издательский центр «Просвещение», 2003. – 199 с.
13. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога — М.: Творческий центр «Академия», 2008. – 101 с.
14. Олиференко Л.Я., Шульга Т. И., Дементьева И. Ф. Социально-педагогическая помощь детям группы риска. — М., 2009. – 336 с.
15. Панов А.Н. Если ваш ребенок не такой как все. — М., 2008.– 207 с.
16. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с нарушениями в развитии? — М.,2011. – 294 с.
17. Саврасов Е.Г. Дети-инвалиды в Р.Ф. // Социальная работа. — 2009. – 323 с.
18. Смирнова Е.Р. Толерантность как принцип отношения к детям-инвалидам. Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2008. – 108 с.
19. Смирнова Е.Р. Семья необычного ребенка. Социокультурные аспекты. — Саратов, 2010. – 120 с.
20. Специальная педагогика: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, А.И. Белякова и др.;
- 154 с.
21. Ткачева В. В. О некоторых проблемах семей, которые воспитывают детей с нарушениями в развитии. Дефектология, 2009. – 239 с.
22. Шакурова М. В. Технология и методика работы социального педагога. М.: Изд. центр «Просвещение», 2011. – 257 с.
23. Шептенко П. А., Воронина Г. А. Технология и методика работы социального педагога. М.: Изд. центр «Прогресс», 2008. – 115 с.
