Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический аспект изучения детей с задержкой психического развития
1.1 Изучение детей с ЗПР в отечественной и зарубежной литературе
1.2 Общая характеристика детей с ЗПР
Глава 2. Дети с задержкой психического развития как объекты социально-педагогической деятельности
2.1 Понятие «социально-педагогическая деятельность»
2.2 Социально-педагогическая деятельность направленная на детей с ЗПР
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
……….создание условий для его самореализации в обществе.
Проблемы социализации детей, имеющих педагогические и социальные отклонения, которые в подавляющем большинстве оказались вне сферы педагогического воздействия просто очень нуждаются в социально-педагогическом развитии..
Эти социально-педагогические проблемы должны профессионально и граммотно решаться уже сегодня, ибо от этого зависит социальное здоровье нашего общества завтра. Вот почему, на наш взгляд, теоретическая разработка социально-педагогической деятельности с этими категориями детей приобретает сегодня приоритетное значение. При этом необходимо опираться на тот богатый опыт, который накоплен в рамках образования, медицины, социальной защиты, и других сфер практической профессиональной деятельности.
Цель исследования………..
Список использованной литературы
1. Борякова Н.Ю.Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития//Коррекционная педагогика. 2003
2. Власова Т.А., Повзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. — М.: 1999.
3. Волатина Ю.Е. Особенности работы с детьми, имеющими отклонения в развитии // Начальная школа. — 2000. — №2. — с.37.
4. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – СПб.: Речь, 2004.
5. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. — М.: 2004.
6. Дефектология: словарь справочник / Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: "Педагогика", 2009
7. Кислякова Ю.Н., Ковалец И.В. Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста и интеллектуальной недостаточностью//Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2008. — № 3, с.15-22
8. Коломийченко Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста. Пермь, 2002.
9. Лубовский В.И. Задержка психического развития // Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. — М., 2003.
10. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005. – 269 с.
11. . Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2002
12. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студ. пед. вузов/Под ред. В.А.Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр ″Академия″, 2000
13. Обучение детей с задержкой психического развития: Пособие для учителей / Под ред. В.И. Лубовского. — Смоленск: 1994.
14. Специальная педагогика / Под ред. Назарова. — М.: "Академия", 2002.
15. Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. — М.: "Наука", 1995.