Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Научно-теоретические основы изучения детской речи 5
1.1 Детская речь как объект изучения языкознания 5
1.2 Слово и его значение в детской речи 7
Глава
2. Анализ детской речи с точки зрения словообразования 15
2.1 Общая характеристика методов 15
2.2 Методические основы обучения словообразованию детей 17
2.3 Экспериментальное исследование детской речи 20
Заключение 28
Список использованной литературы 29
Выдержка из текста
В рамках данной работы рассматривается детская речь, как особое явление.
Актуальность исследования объясняется тем, что детская речь привлекает внимание исследователей в самых различных аспектах: слово- и формообразование в детской речи (С.Н. Цейтлин), языковая игра в детской речи (Т.А. Гридина), особенности номинаций в детской речи (М.Л. Кусова), развитие лексикона ребенка (С.В. Плотникова), освоение детьми семантических категорий (Г.Р. Доброва, Е.А. Офицерова, М.А. Ященко и др.), внутренняя системность детской речи (С.Н. Цейтлин).
Определены особенности усвоения ребенком значения слова, описаны методы и приемы развития его лексикона. Лексикон ребенка представлен как динамический процесс, в котором фиксируются определенные позиции на разных возрастных этапах, обусловленные влиянием системы языка, речевой среды, дихотомией «система – норма».
Объектом исследования в данной работе является детская речь.
Предметом исследования являются особенности детской речи, в том числе детское словотворчество.
Целью исследования является выявление особенностей детской речи.
Достижение поставленной цели предполагает последовательное решение следующего ряда задач:
- осветить существующие в лингвистике подходы к изучению детской речи;
- уточнить значение слова в детской речи;
- охарактеризовать методические основы обучения словообразованию детей;
- провести экспериментальное исследование детской речи.
Поставленные задачи решались при помощи следующих приемов и методов:
- общенаучный метод для отбора литературы по теме исследования;
- метод обобщения и систематизации для формулирования основных понятий исследования;
- эксперимент;
- метод описания.
Научно-теоретической базой работы послужили труды таких отечественных и зарубежных исследователей, как А. Г. Арушанова, Е. В. Архипова, Г. О. Винокур, Ф. А. Сохин, О. С. Ушакова, Т. Б. Филичева и др.
Цель и задачи работы обусловили ее структуру. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Список использованной литературы
1. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей: Кн. для воспитателей детского сада [Текст]
/ А. Г. Арушанова. — М.: Мозаика-Синтез, 1999.
2. Архипова, Е. В. Лингвистические модели и принцип моделирования при обучении русскому языку в полиэтнической среде [Текст]
/ Е. В. Архипова // Функциональная лингвистика : сб. науч. работ / КРИППО ; науч. ред. А.Н. Рудяков. – № 5. – Симферополь, 2013. – С. 15– 17.
3. Архипова, Е. В. Основы методики развития речи учащихся [Текст]
: учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М. : Вербум, 2004. – 192 с.
4. Базжина Т.В. Голофразис как начальный этап формирования структуры высказывания [Текст]
/ Т. В. Базжина // Детская речь: Проблемы и наблюдения. Л., 1989.
5. Винокур Г. О. Заметки по русскому словообразованию: Избранные работы по русскому языку [Текст]
/ Г. О. Винокур. — М.: Госучпедгиз, 1959. С. 419-442.
6. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст]
/ А. Н. Гвоздев. – М., 1961.
7. Гридина Т.А. Онтолингвистика. Язык в зеркале детской речи [Текст]
/ Т. А. Гридина. – М., 2006.
8. Доброва Г. Р. О вариативности речевого онтогенеза: референциальная и экспрессивная стратегия освоения языка [Текст]
/ Г. Р. Добррова // Вопросы психолингвистики, 2009 – № 9.
9. Доброва Г.Р. О некоторых аспектах усвоения лексической семантики детьми 3-6 лет: влияние «нового знания» на речевое поведение [Текст]
/ Г. Р. Доброва // Проблемы социо- и психолингвистики. Вып.
10. Возраст как фактор речевого поведения. Пермь, 2007.
10. Еливанова В.А. Двухкомпонентные высказывания как этап становления грамматической системы языка ребенка раннего возраста [Текст]
/ В. А. Еливанова: Автореф. дисс. … канд. филол. наук. – СПб., 2004.
11. Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность / [Текст]
/ Ю. Н. Караулов. – М., 2010.
12. Касевич В.Б. Онтолингвистика как центральный раздел языкознания [Текст]
/ В. Б. Касевич // Проблемы онтолингвистики-2009: материалы международной конференции (17-19 июня 2009 г., Санкт-Петербург).
– СПб., 2009.
13. Кусова М.Л. Семантика слова: анализ лексикона ребенка в когнитивно-прагматическом аспекте [Текст]
/ М. Л. Кусова //Актуальные проблемы дошкольного образования: теоретические и прикладные аспекты социализации и социального развития детей дошкольного возраста : материалы У Междунар. науч.-практ. конф., Челябинск, 5 апреля 2007 г.– Челябинск, 2007.
14. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики [Текст]
/ А. А. Леонтьев. – М., 1999.
15. Лепская Н.И. Онтогенез речевой коммуникации) [Текст]
/ Н. И. Лепская: автореф. дисс. … д-ра филол. наук. – М., 1989.
16. Овчинникова И.Г. Вариативность повествования в зависимости от нейропсихологических особенностей ребенка [Текст]
/ И. Г. Овчинникова // Проблемы социо- и психолингвистики. Вып.
6. Вариативность речевого онтогенеза. – Пермь, 2004.
17. Проблемы социо- и психолингвистики. Вып.
6. Вариативность речевого онтогенеза. – Пермь, 2004.
18. Сохин Ф. А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников [Сохин]
/ Ф. А. Сохин. -М.: Изд-во Мос. психол. -социол. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2002.
19. Теория и практика обучения русскому языку [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.В.Архипова [и др.]
; под ред. Р.Б. Сабаткоева. – 3 изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 336 с.
20. Филичева Т.Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации [Текст]
/ Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова, Г. В. Чиркина. — М., 2010.
21. Харченко В.К. Словарь современного детского языка: ок. 10000 слов: свыше 15000 высказываний / В. К. Харченко. – М., 2005.
22. Цейтлин С.Н. Введение //Речь ребенка: ранние этапы / С. Н. Цейтлин. – СПб.: Изд-во ЗАО «Издательский цех «Балтика», 2000.
23. Цейтлин С.Н. Детская речь: инновации формообразования и словообразования (на материале современного русского языка).
[Текст]
/ С. Н. Цейтлин: автореф. дисс. … д-ра филол. наук. – Л, 1989.
24. Цейтлин С.Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи [Текст]
/ С. Н. Цейтлин. – М., 2009.
25. Цейтлин С.Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи [Текст]
/ С. Н. Цейтлин. – М., 2009.
26. Цейтлин С.Н.Язык и ребенок: Лингвистика детской речи / [Текст]
/ С. Н. Цейтлин. – М., 2000.
27. Чуковский К.И. От двух до пяти [Текст]
/ К. И. Чуковский. – М., 1955.
28. Шахнарович А.М. Семантика детской речи: психолингвистический аспект [Текст]
/ А. М. Шахронович: автореф. дисс. … д-ра филол. наук. – М., 1985.
29. Юрьева Н.М. Функционирование производного слова в онтогенезе / Н. М. Юрьева: автореф. дисс. … канд. филол. наук. – М., 1983.
