Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Классический танец и его основные принципы 6
Глава
2. Детская хореография 11
2.1 Специфика детской хореографии и ее исторические аспекты 11
2.2 Выявление факторов положительной мотивации детей к занятиям хореографическим искусством 18
2.3. Особенности подбора детского репертуара и репетиционной работы 21
Глава
3. Детский танец сегодня 25
Заключение 27
Библиографический список: 29
Приложение 31
Содержание
Выдержка из текста
Одному из великих мастеров принадлежит высказывание о том, что истинное искусство очищает, обогащает душу человека и приносит гармонию в мир. А Мэри Кларк в очерке о Галине Улановой говорит следующее: «Я уверена, что языком балета можно сказать зрителям много важного, раскрыть великую истину жизни, ее красоту и глубину человеческого сердца».
Новшества в педагогические основы хореографического искусства разных стран внедряются с особым трудом. Часто вступают в противоречия эстетические основы искусства и методические принципы овладения им. Интеграция одного традиционного искусства в другое приводит к появлению совершенно эклектических произведений. Смешение, соединение различных стилей, взглядов и направлений -китайской и европейской национальной хореографической традиции – «породило» акробатическую версию «Лебединого озера», которое продемонстрировало особую сложность синтеза различных хореографических национальных традиций, культур народов.
Актуальность темы исследования вытекает из необходимости изучения педагогических принципов развития национальных хореографических традиций Китая для успешного освоения классического балета. Хореография традиционного китайского национального танца — это культурное явление с длительной историей, которое обладает яркой спецификой и отражает самобытную культуру народа. Развитие китайской национальной традиционной хореографии происходило от поколения к поколению, через многие исторической эпохи. В современном виде они представляют собой комплекс традиций, выстроенных в стройную систему, изучение и сохранение которой — одно из важнейших научных направлений для Китайской Народной Республики.
Исторически танец использовался людьми как часть религиозных ритуалов и общественных праздников. Доказательства этого обнаруживаются в многих документах доисторической эпохи. Вероятно, придворные танцы существовали столько же, сколько короли и королевы. Многообразие танцевальных форм включало в себя народные, социальные, бальные, религиозные и экспериментальные и другие формы. Крупной ветвью этого искусства был Театральный Танец, возникший в Западном Мире. Корни современного балета, танца, который все мы знаем, уходят во Францию шестнадцатого века — Эпохи Возрождения.
Предмет работы – интерпретация классического танца хореографами-модернистами.Цель данной работы – рассмотреть классический танец в интерпретации хореографов современного направления. Проследить эволюцию классического танца и становление балета.
Историко – бытовой танец занимает важное место в хореографическом искусстве. Он присутствует в репертуаре современного классического музыкального театра, а некоторые его образцы являются золотыми эталонами мировой хореографии. В системе среднего и высшего хореографического образования историко-бытовой танец – одна из обязательных дисциплин.
Предмет исследования В ходе исследования выявляются особенности произведений И. Стравинского. Рассматриваются предпосылки создания балета, являющегося прародителем современной музыки с ее ломанными ритмами и современного танца, отличного от классического балета.
Предмет исследования В ходе исследования выявляются особенности произведений И. Стравинского. Рассматриваются предпосылки создания балета, являющегося прародителем современной музыки с ее ломанными ритмами и современного танца, отличного от классического балета.
Методологическая основа Для решения поставленных задач в работе применялся комплексный методический инструментарий, включающий общенаучные методы: комплексный анализ теоретических аспектов изучаемой проблемы, обобщение, системный подход.
Библиографический список:
1) Слуцкая С.Л. Танцевальная Мозаика. М.: Линка-Пресс 2006 г. стр. 99
2) Т. Барышникова Азбука хореографии. С-Пб.: Респект, Люкси, 1996г. стр. 7,8,129,128,130
3) А. Я. Ваганова. Основы классического танца, С-Пб.: Лань, 2002 г.
4) Д.И. Фельдтштейн Социальное развитие в пространстве – времени Детства. М.: Московский психолого-социальный институт, 1997г. стр. 23,37,32,35
5) А.Ф. Лосев , В.П. Шестаков Античная музыкальная эстетика. М.: музыкальное издательство, 1960г. стр. 57
6) Т.И. Васильева Тем, кто хочет учиться балету. М.: ГИТИС, 1994г. стр. 48
7) Громова Е.Н. Детские танцы из классических балетов. Хрестоматия. С-ПБ.: Лань, 2000 г. стр. 33,62,41
8) Басин Е.Я., Крутоус В.П.Философская эстетика и психология искусства. –М, Гардарики, 2007г. стр.71
9) А. Мессерер Уроки классического танца С-ПБ.: Лань, 1997г. стр. 127
10) Возрастная и педагогическая психология: Детство, отрочество, юность. М.: Академия, 2000г. стр. 64
11) Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. учебн. заведений. Т.1. Общие основы психологии. М.: Просвещение: Владос, 1994г. стр. 74
12) Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду. Ярославль: Академия развития, 1997г. стр. 50
13) Пуляева Л.Е. Некоторые аспекты методики работы с детьми в хореографическом коллективе: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2001г. стр. 59
14) Пуртурова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. — М.: Владос, 2003г. стр. 103
15) Психология детства: Практикум. / Под ред. А.А. Реана М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2004г. стр. 97
16) Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн – М.: Учпедгиз, 1946г. стр. 45
17) Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина. — М.: Педагогика, 1991г. стр. 38
18) Спарджер С. Телосложение и балет. Лондон, 1958г. стр. 65
19) Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие / В.С. Селиванов М.: Академия, 2004г. стр. 87
20) Тарасов Н.И. Классический танец. 3-е изд. СПб.: Издательство «Лань», 2005г. стр. 120
21) Уфимцева Т.И. Воспитание ребенка. – М.: Наука, 2000г. стр. 92
список литературы
