Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Введение
Глава I. Феномен Татьяны Толстой
§
1. Татьяна Толстая как писатель реалист
§
2. Татьяна Толстая в литературном процессе
Глава II. Детство в понимании Т. Толстой
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Толстой
В качестве конкретного предмета исследования мы выбрали текст романов Рэя Бредберри «Марсианские хроники» и «
45. градус поь Фарингейту». Именно на примере этих текстов будут исследованы основные особенности стилистики в классической англоязычной литературе с целью выявить интересные особенности и закономерности построения текста, что в конечном итоге даёт более полную, цельную картину построения художественного текста, позволяет выявлять в ней новые, скрытые оттенки смыслов, заложенных туда автором и не всегда очевидных. Естественно, что этот стилистический анализ позволит узнать и специфику стиля самого автора, его неповторимое словотворчество.
Толстого, Ф.Предметом – феномен детства в произведениях русских писателей XIX века. определить степень изученности феномена детства в филологической и психолого-педагогической науках;
Толстого в повести А. Толстого «Детство Никиты». Изучение данной темы особенно важно в контексте школьного чтения: «Детство» прочно вошло в школьные программы по литературе для 6-7 классов.
Широкую известность и даже популярность Улицкая приобретает в начале 1990-х годов после выхода на экраны двух фильмов, снятых по ее сценариям и публикации повести «Сонечка» в журнале «Новый мир». В повести «Сонечка», являющейся признанным шедевром литературы не только в России, но и за рубежом, Улицкая наследует традиции повествования русской классической прозы, восходящей к произведениям А. Ее героиня остается со своими детьми, наблюдает за их взрослением, но это усугубляет трагическое звучание финальных строк повести, где перед нами одинокая “толстая усатая старуха Софья Иосифовна”, которая “вечерами, надев на грушевидный нос лёгкие швейцарские очки, уходит с головой в сладкие глубины” книжного мира» .
Количество популярных «взрослых» писателей, создающих «детские» тексты, резко пошло на убыль, их даже сложно представить в роли «детских» авторов: «Когда-то даже “взрослые” писатели — Толстой, Олеша, Хармс, Сапгир — писали для детей. Или даже Толстую» .
Новизна работы состоит в том, что известные исследователи, говоря о новаторстве Толстого в изображении человека на войне в «Севастопольских рассказах», рассматривали эволюцию образов Смерти и Воина в основном в рамках творчества самого Толстого, тем более не проводили параллели концепции классика «золотого века» русской литературы с творчеством представителей других литературных эпох.
Новизна работы состоит в том, что известные исследователи, говоря о новаторстве Толстого в изображении человека на войне в «Севастопольских рассказах», рассматривали эволюцию образов Смерти и Воина в основном в рамках творчества самого Толстого, тем более не проводили параллели концепции классика «золотого века» русской литературы с творчеством представителей других литературных эпох.
Список источников информации
1.В зоне масскульта // Новый мир. – 1997. — № 11. – С. 211– 226.
2.Васильева М. Так сложилось // Дружба народов. – 1998. — № 4. – С 208 – 217.
3.Гордович К. Д. История отечественной литературы XX века. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: СпецЛит, 2000. – 320 с.
4.Савкина И. Женская проза – без кавычек // Лит. Учеба. – 1998. — № 3. – С. 71– 75.
5.Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): Учеб. пособие / С. И. Тимина, В. Е. Васильев, О. Ю. Воронина. – СПб.: Филол. факультет СпбГУ; М.: Изд-кий центр «Академия», 2005. – 352 с.
6.Толстая Н. Н., Толстая Т. Н. Двое: Разное. – М.: Подкова, 2003. – 384 с.
7.Толстая Т. День: личное. – М.: Подкова, 2001. – 512 с.
8.Толстая Т. Круг: Рассказы. – М.: Подкова, 2003. – 346 с.
9.Толстая Т. Река Оккервиль: Рассказы. – М.: Подкова, 1999. – 350 с.
список литературы
