СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Общие положения девиантного поведения как социально-педагогической проблемы
1.1. Понятие девиантного поведения
1.2. Субъекты девиантного поведения. Несовершеннолетние, как особый проблемный субъект девиантного поведения
1.3. Причины девиантного поведения как социально-педагогической проблемы
ГЛАВА 2. Виды девиантного поведения: их проблемы и особенности
2.1. Классификация девиатного поведения
2.2. Характеристика отдельных форм девиантного поведения
ГЛАВА 3. Проблемы профилактики девиантного поведения Отношение общества к проблеме девиации
3.1. Отношение общества к проблеме девиации
3.2. Меры профилактики девиантного поведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список используемой литературы
Приложение. Интерпретация ключевых понятий
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость: состоит в том, что материалы данного исследования можно использовать в лекциях и семинарах по социологии и социальной педагогике и психологии, а так же для составления профилактических программ, направленных на предупреждение и коррекцию девиантного поведения.
Источником поведения являются потребности живого существа [5].Поведение осуществляется как единство психических — побудительных, регулирующих, отражательных звеньев (отражающих те условия, в которых находятся предметы потребностей и влечений существа) исполнительных, внешних действий, приближающих или удаляющих организм от определённых объектов, а также преобразуя их.
Наркомания, являясь негативным социологическим явлением, имеет свою феноменологию, в рамках которой, как считает К.В. Харабет, наибольшее значение имеют следующие параметры: степень наркотизации населения и виды потребляемых одурманивающих средств, география распространения; социолого-демографическая и социально-психологическая характеристики лиц, допускающих потребление указанных средств; количество преступлений, совершаемых потребителями одурманивающих средств и иными лицами, их структура, динамика, уровень латентности и др.
Семейное неблагополучие — социально — моральное явление. Причинами неблагополучия могут быть психолого — педагогическая и правовая неграмотность, алкоголизм и наркомания членов семьи, экономическая нестабильность, безработица, моральные дефекты в психологии семьи, искривленное понимание жизненных целей и средств их достижения, которыми пользуются взрослые члены семьи.
3. Исследовать прикладные аспекты социально – педагогической работы с неблагополучными семьями, в частности, разработать механизмыреализации моделей социально-педагогической работы с неблагополучными семьями.
Можно выделить лишь небольшое количество работ, в которых выражен научный интерес к проблеме девиантного поведения: Ф.
Развитие девиации в подростковой среде подрывает, прежде всего, нравственные и моральные устои общества и несет угрозу национальной безопасности страны, так как ее состояние зависит от физического, духовного и социального здоровья молодого поколения.
Изучением проблем компьютерной игровой зависимости занимается множество авторов. Например, Кимберли Янг – автор методики обследования подростков данной категории зависимости, кроме того она занималась проблемами реабилитации людей, страдающих этим типом зависимости. Последователями ее теории стали Айвен Голдберг, выделивший основные симптомы игровой компьютерной зависимости, и доктор М.Озарк, разделивший их на физические и психические.
Методологию исследования составляют: концепция В.Т. Кондрашенко о девиантном поведении, как социально-психологическом отклонении от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания молодежи В.Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками и методики изучения проблем наркотизации. Кроме этого большую помощь в раскрытии темы сыграли психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуация, предложенные такими авторами: Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической работы среди подростков: М.И. Рожкова, М.А. Ковальчук, В.Т. Лисовского, Н.Н. Иванец, М.А. Винниковой – в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным и аддиктивным поведением.
В основе теоретического исследования темы реферата заложена концепция В.Т. Кондрашенко о девиантном поведении детей подросткового возраста в семье, о появлении отклонений в межличностных взаимоотношениях, действиях, поступках; концептуальные основы социально-психологической помощи семьям В.Т. Лисовского, раскрывающие причины и мотивы появления девиантов в социуме.
Список используемой литературы
1.Конституция Российской Федерации от 12.12.93 // Российская газета. ––1993.–– №197.
2.Агорялова А.П. Будущее России // Комсомольская правда. — 2007.-10 февраля
3.Бушуева А.Д. Беспокойный подросток. – М., Психология для всех, 2007.- 440с.
4.Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении / Под ред. Невского И. А.- 1968.- 334с.
5.Веселкова А.Д. Борьба с наркоманией: шаги на месте // Домашний адвокат. – 2002. – № 4. – С. 21.
6.Воронцев А.Д. Отклоняющееся поведение // Антропология. – 2003. – № 4. – С. 19.
7.Гилинский Я.И., Афанасьев В.С. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения: Учебное пособие. — СПб: СПбФ РАН, 1993.
8. Гилинский Я.И Социология девиантного поведения и социального контроля // Социология в России. – М.: ИС РАН, 1996.
9. Гилинский Я.И Я.И. Девиантное поведение молодежи // Социология молодежи. — СПб: СПбГУ. – 1996.
10.Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. — № 2. – С.13.
11.Исаев Д. Девиантное поведение детей и подростков // НарКом.- 2007.- №4.
12.Иванов В.Н. Социально отклоняющееся поведение // Антропология. – 2002. – № 10. – С. 11.
13.Игнатов А.В. Социальные нормы и отклонения от них // Социальная антропология. – 2004. – № 2. – С. 11.
14.Кофырин Н. “Тусовка” — тоже жизнь. // Аргументы и факты. 1990.––№40.––С.18.
15.Кудрявцев В.Н., Бородин С.В,, Нерсеянец В.С. Социальные отклонения., – М.: 1989. – С. 211.
16.Капустин Д. Отклоняющееся сексуальное поведение.- Минск, 2001.- 203с.
17.Лавриненко В.Н. Основы социологических знаний. М.: 2004
18.Лавриненко В.Н. Социология. Учебник для ВУЗов. – М., 2004.
19.Ланцова Л.А., Шурупова М.Ф. Социологическая теория девиантного поведения // Социально-политический журнал. — 1993. — № 4.- С.14.
20.Материалы научно-практической конференции «Социальная дезадаптаци и нарушения поведения у детей и подростков» // Жизнь. – 2003. – № 112. – С. 8.-9.
21.Майерс Д. Социальная психология. — СПб, 2000. — 449 с.
22.Мертон Р. Референтная группа и социальная структура. – М. Ин.–т. молодежи. – 1991. – С, 46.
23.Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло? // Социс. 1998. — №9.
24.Проценко Е.Д., Ростов К.Т., Петрова Ф. Алкоголизм как социальная проблема // Жизнь.- 2007.- №33.- С.17.
25. Павленок П.Д. Основа социальной работы. – М: 1998 – С. 274.
26.Свеженцева Ю. А. Социокультурные аспекты приобщения к наркотикам: качественный анализ проблемы // Молодёжь и наркотики (социология наркотизма) / Под ред. В. А. Соболева, И. П. Рущенко. — Харьков: Торсинг, 2000. — С. 124–127.
27.Социология П.Д.Петерский, М., Союз, 2003
28.Стариков В. Маргиналы или размышления на старую тему: «Что с нами происходит?» // Знамя. – 1989. –– № 10. – С. 5.
29.Фролов С.С. Основы социологии: Учебное пособие. – М.: Юристъ, 2004
30.Чалдаева Е.В. Системная семейная терапия подростка с отклоняющимся поведением / Основные направления современной психотерапии. — М., 2000.- 404с.
список литературы