Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Определение девиантного поведения 5
Глава
2. Основы социально-педагогической деятельности 15
Глава
3. Основы социально-педагогической деятельности с детьми девиантного поведения 20
Заключение 26
Список использованных источников 28
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы переопределил тот факт, что за последнее время возросло количество нарушений общественных норм. На сегодняшний день внимание психологов, социологов, медиков, работников правоохранительных органов и педагогических работников в большей степени сконцентрировалось на проблеме отклоняющегося поведения, понимаемое как нарушение социальных норм, особенно в несовершеннолетнем возрасте.
Кроме того, всю большую актуальность в XXI в. приобретает проблема аутоагрессивного поведения подростков. Широкое распространение приобретает суицидальное поведение, алкоголизация, наркомания в среде подростков. Как никогда наша страна заинтересована в профилактике аутоагрессивного поведения подростков во благо не только общества, но и самого молодого человека. К сожалению, без посторонней помощи со стороны взрослых подросток сам не может в полной мере осознать насколько разрушительными могут быть последствия аутоагрессивного поведения. Подростки склонные к аутоагрессивному поведению не способны адекватно контролировать свое аутоагрессивное поведение.
Изменения, которые происходили в нашей стране, также изменили человеческие представления о поведенческой норме. Отклоняющееся поведение большого количества несовершеннолетних, на сегодняшний день, воплощает самые опасные разрушительные тенденции для нашего общества. К сожалению, имеющаяся на сегодня практика профилактики не в состоянии решить в полной мере всех задач по предупреждению отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
Однако в современной психологии и педагогике имеется многолетний опыт по профилактике отклоняющегося поведения. За последние два десятилетия психологами и педагогами было проведено несколько экспериментов направленных на изучение, диагностику и предупреждение педагогической запущенности и правонарушений, совершенных несовершеннолетними.
Объект: Девиантное поведение.
Предмет: Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема.
Цель: Изучение девиантного поведения как социально-педагогической проблемы.
Задачи:
1. Изучить опредление девиантного поведения.
2. Изучить основы социально-педагогической деятельности.
3. Проанализировать основы социально-педагогическая деятельности с детьми девиантного поведения.
Методы исследования:
1. Методы теоретического исследования:
- теоретический анализ и синтез,
- сравнение,
- обобщение.
Практическая значимость: состоит в том, что материалы данного исследования можно использовать в лекциях и семинарах по социологии и социальной педагогике и психологии, а так же для составления профилактических программ, направленных на предупреждение и коррекцию девиантного поведения.
Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
Список использованных источников содержит перечень работ авторов из
3. наименований, размещенных в алфавитном порядке.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1. Александровская Э. М., Кокуркина Н. И., Куренкова Н. В. Психологическое сопровождение школьников. — М.: Академия, 2012. – 347 с.
2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.: Генезис, 2012. – 298с.
3. Василькова Ю.В. Социальный педагог. Педагогически опыт и методы работы. – М.: Academia, 2010. – 208 с.
4. Галич Г.О., Карпушкина Е.А., Корчагина Л.Н. Профилактика девиантного поведения детей и подростков. // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. — № 20, 2010. – С. 84-91.
5. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2003. – 240 с.
6. Давлетбаева З. К. Асоциальное поведение учащихся: виды и содержание. // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. — № 2-1, 2012. – С. 137-143.
7. Дмитриева Н.В., Короленко Ц.П., Левина Л.В. Психологические особенности личности суицидальных подростков. // Вестник Кемеровского государственного университета. — № 1-1 (61), 2015 – С. 127-133.
8. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм у подростков. – М.: Академия, 2001. – 347 с.
9. Змановская Е. В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).
- М.: Академия, 2003. — 288 с.
10. Змановская Е. В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы. – Спб.: Питер, 2017. — 352 с.
11. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. —М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М» 2001.-160с.
12. Короткова Ю. А. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников в период адаптации к школе // Молодой ученый. — 2015. — № 13. — С. 745-748.
13. Краев О.Ю. Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодежи. – М.: Прометей, 2016. – 140 с.
14. Крылов А.А. Психология. – М.: Проспект, 2005. – 475 с.
15. Манохина О. А. Психологические особенности и причины девиантного поведения подростков. // Ученые записки Российского государственного социального университета. — № 1, 2011. – С. 106-112
16. Мардахаев Е.В. Основы социальной педагогики. – М.: Юрайт, 2016. – 376 с.
17. Менделевич В. Д.. Психология зависимой личности. — Казань, 2004. — 240 с.
18. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – Спб.: Речь, 2005. – 448 с.
19. Михайлова А.С. Социально-педагогическое сопровождение детей «группы риска». [Электронный ресурс]
URL: https://www.scienceforum.ru/2013/77/2770
20. Мудрик А. В. Социальная педагогика. — М.: Академия, 2013. — 200 с.
21. Немтинова А.А. Социально-педагогическое сопровождение детей в подростковом клубе [Электронный ресурс]
URL: http://pandia.ru/text/78/133/161.php
22. Пахалина А.С. Социальная работа по профилактике подросткового алкоголизма. [Электронный ресурс]
URL: https://www.scienceforum.ru/2015/827/13934
23. Педагогика девиантного поведения. – Волгоград: Учитель, 2015. – 180 с.
24. Петрусевич Д.Ф. Сущностные характеристики девиантного поведения подростков. // Вестник Томского государственного педагогического университета. — № 6, 2011. – С. 195-197.
25. Польская Н.А. Особенности самоповреждающего поведения в подростковом и юношеском возрасте // Известия Саратовского университета. — № 1, 2010. – С. 92-97.
26. Симонова Г.И. Социально-педагогический комплекс как технология педагогического сопровождения социальной адаптации воспитанников. // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. — № 13, 2005. – С. 127-131.
27. Социальная педагогика. // под ред. В.И. Загвязинского, О.А. Селивановой. – М.: Юрайт, 2015. – 450 с.
28. Технология социальной работы. / / Под ред. И.Г. Зайнышева. — М.: ВЛАДОС, 2002. -240 с.
29. Усова Е.Б. Психология девиантного поведения. — Минск: Изд-во МИУ, 2010. – 180с.
30. Усова Л.П. Девиантное поведение: парадигмы изучения. // Вестник Забайкальского государственного университета. — № 4, 2014. – С. 122-126.
31. Шабанов П.Д. Основы наркологии. -СПб.: Лань, 2002. – 560 с.
32. Шнейдер Л.Б. Психология девиантного и аддиктивного поведения. – М.: МПСИ, 2016. – 100 с.
