Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
ГЛАВА
1. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ 5
1.1. Социально- психологические характеристики девиантного поведения 5
1.2. Теории и виды девиантного поведения 11
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА
2. ОСОБЕННОСТИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 18
2.1.Причини формирования девиантного поведения подростков 18
2.2. Профилактика девиантного поведения 27
Выводы по второй главе 34
Заключение 36
Список литературы 38
Содержание
Выдержка из текста
Одним из средств коррекции девиантного поведения является легкая атлетика. Легкая атлетика – один из основных и наиболее массовых видов спорта, объединяющих ходьбу и бег на различные дистанции, прыжки в длину и высоту, метания диска, копья, молота, а также легкоатлетического многоборья. Легкая атлетика является одним из средств социализации и самореализации человека. Воздействие на подростков с девиантным поведением осуществляется через социально-педагогическое взаимодействие на занятиях в секции легкой атлетики [7].
Цель: разработка конкретных рекомендаций, основанных на сущности и причинах девиантного поведения школьников. Описать особенности девиантного поведения подростков Провести эмпирическую работу и проанализировать результаты ис-следования.
В современных условиях изменения общественного строя и общественного сознания, когда на развитие детей и подростков воздействуют многие неблагоприятные факторы социальной и биологической экологии, увеличивается количество различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей.Процесс социально-педагогической реабилитации подростка девиантного поведения характеризуется рядом особенностей, которые рассматриваются в трудах педагогов и психологов.
Для решения поставленных задач использовался комплекс методов: изучение и анализ социологической, психологической и педагогической литературы и документации; изучение и обобщение практики работы общеобразовательных школ и других социальных институтов по профилактике девиантного поведения подростков.
Основная задача специалистов по социальной работе, а также других специалистов, работающих с трудными подростками — помочь найти свое достойное место в мире взрослых, минимизировать трудности приспособления, уберечь от неверного пути. Профилактика различных форм девиантного поведения и реабилитации подростков групп социального риска является сегодня исключительно важным и актуальным направлением.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, тестирование, методы математической статистики (расчет процентного распределения показателей, расчет среднего значения, стандартного отклонения).
Вместе со школами учреждения дополнительного образования составляют разно уровневую и целостную образовательную систему, индивидуализирующую образовательный путь каждого ребенка в рамках единого социокультурного и образовательного пространства страны.
Проблема девиантного поведения подростков в последние годы является одним из наиболее приоритетных направлений в современной педагогической науке.
Методологию исследования составляют: концепция В.Т. Кондрашенко о девиантном поведении, как социально-психологическом отклонении от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания молодежи В.Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками и методики изучения проблем наркотизации. Кроме этого большую помощь в раскрытии темы сыграли психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуация, предложенные такими авторами: Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической работы среди подростков: М.И. Рожкова, М.А. Ковальчук, В.Т. Лисовского, Н.Н. Иванец, М.А. Винниковой – в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным и аддиктивным поведением.
1. На основе теоретического анализа педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования раскрыть сущность и структуру ключевых понятий (девиантное поведение, профилактика).
Список источников информации
1. Абдыкаримов Б.А. Проблемы девиаций среди несовершеннолетних: Учебно-методическое пособие/ Б. А. Абдыкаримов, Ж. Б, Байсеитова, А. К. Сатынская, С.С. Оспанов– Астана: 2008, — 215 с.
2. Актуальные проблемы социально-педагогической работы (модульный курс дистанционного обучения) / А. И. Капская, О. В. Безпалько, Р. Х. Вайнола; Общ ред. А. Й. Папского – Киров , 2002 — 164 с
3. Бочарова В. Г. Личность, семья, обшение // Социальная работа. — 1992. — № І. — С. 3-9.
4. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы / В. Г. Бочарова. – М.: SvR-Аргус, 1994. – 186 с.
5. Василькова Ю. В. Лекции по социальной педагогике / Ю. В. Василькова. — М: 1998. — 212 с.
6. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога: Учебн. пособ. для студ. Вузов / Ю. В. Василькова. — М., 2001. — 160 с.
7. Дети социального риска и их воспитание: Учеб-метод, пособие / Под науч. ред. П. М. Шипициной — СПб: Изд »Речь», 2003 -144 с
8. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.В.Змановская. — М. : Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с.
9. Каттабекова Ш. Проблемы девиации в психологии и её особенности/ Ш. Каттабекова, М. К. Кадирова // Молодой ученый. — 2013. — № 6. — С. 644-646.
10. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. — М. : Юрайт , 2001. -160 с.
11. Клейберг Ю.А. Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков / Ю.А. Клейберг. — Кемерово, 1996. — 133 с.
12. Кондратенко В.Т. Девиантное поведение подростков: со-циально-психологические и психиатрические аспекты / В.Т. Кондратенко. — Минск : Беларусь, 1988. — 206 с.
13. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д., Григоренко Е.Л. Факторы социального и психологического неблагополучия подростков в показателях методик стандартизованного интервью и листов наблюдения // Вопр. психологии. 2001. № 1.
14. Левин Б.М. Наркомания и наркоманы; Книга для учителя / Б.М.Левин, М.Б.Левин.- М.: Просвещение, 1991.- 128 с.
15. Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса / Соч. в 7 т. — М., 1951. — Т. 5. – 451 с.
16. Собкин В.С. Российский подросток 90-х: движение в зону риска./ В. С. Собкин, Н. И. Кузнецова. — М., — 1998.- 168 с.
17. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М.А.Галагузовой. М., 2003.- 207 с.
18. Трудный подросток: причины и следствия / Под ред. А.П. Татенко. — Киев. 1999.
19. Хижченко Л.С. Положение в классе младших школьников с отклонениями в поведении: Психологическое изучение трудновоспитуемости школьников и несовершеннолетних правонарушителей/ Л. С. Хижченко. – М., 1984. – 135 с.
20. Шульга Т.И. Психологические основы работы с детьми «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки/ Т. И. Шульга, Л. Я. Олифиренко. — М. — 1997. – 200с.
21. Эдгертон Р.Б. Антропология, психиатрия и природа человека // Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология: Сб. / Под ред. А.А.Белика. — М. — 2001. — 304 с.
список литературы
