Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1 Проблема сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста 5
1.2 Деятельность педагога по укреплению здоровья дошкольников 11
ГЛАВА
2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ПО УКРЕПЛЕНИЮ И СОХРАНЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ 16
2.1 Проблема сохранения здоровья детей дошкольного возраста 16
2.2 Организация здоровьесберегающей работы в детском саду 19
2.3. Влияние средств физической культуры на здоровье дошкольников 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Содержание
Выдержка из текста
Эмпирическая база исследования. Исследование было организовано на базе второй младшей группы МДОУ д/с
44. Ленинского района Екатеринбурга. В исследовании принимали участие
2. детей младшего дошкольного возраста (3 – 4 года) из них
1. девочек и 8 мальчиков. Все дети посещают ДОУ с начала учебного года.
В условиях вариативности и разнообразия дошкольных учебно-воспитательных учреждений особое значение приобретает достижение необходимого уровня качества и эффективности содержания образования. Оно должно быть связано с внедрением в практику работы дошкольных образовательных учреждений современных программ и личностно
Решать проблему обогащения и активизации словаря гораздо легче, если это происходит в четко выстроенной системе. В практике же дошкольного воспитания не находит достаточного отражения систематизация семантических полей значений слов, развитие валентности.
Степень разработанности проблемы. В литературе вопросам становления грамматического строя речи уделяется достаточно много внимания. В монографии А. Н. Гвоздева, в работах Г. Л. Розенгард-Пупко, Д. Б. Эльконина. А. А. Леонтьева, Н. X. Швачкнна. В. И. Бельтюкова, Тенкачевой Т.Р. и других подробно описано становление речи у детей начиная с самого раннего детства.
Целью данной работы является изучение литературы по проблеме исследование и определение психолого-педагогических условий организации деятельности педагога по формированию грамматического строя речи.
Таким образом, значимость изучения проблемы развития грамматического строя речи, а также недостаточная разработанность психолого-педагогических основ организации деятельности педагога по формированию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста и определяют ее актуальность.
Данный проект необходим всем участникам образовательно-воспитательного процесса: детям, родителям, педагогам. Именно в результате реализации педагогического проекта можно найти наиболее эффективные методические приёмы в процессе оздоровления детей и взрослых. Выработать устойчивый интерес к совместным занятиям по физической культуре, к необходимости вести здоровый образ жизни, правильно и рационально использовать свободное время для сохранения и укрепления здоровья.
Именно физическая культура как составляющая общей культуры, общественными проявлениями которой является физическое воспитание и массовый спорт, выступает существенным фактором здорового образа жизни, профилактики заболеваний, организации содержательного досуга и создание условий для всестороннего гармоничного развития человека. Развитие физической культуры и спорта требует надлежащего организационного содействия на основе современных подходов, объединение усилий заинтересованных организаций и широких слоев населения для обеспечения оптимальной .
Для достижения поставленной цели и решения обозначенных задач использовались следующие методы исследования: анализ, изучение, обобщение и систематизация литературных данных, анкетирование и данных беседы, беседа с детьми, анкетирование воспитателей, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный), методы математической обработки полученных данных.
Эту информацию педагог получает в процессе мониторинга преподавания и учебной деятельности.Предмет — контрольно-оценочная деятельность педагога по обществознанию у обучающихся старших классовПродемонстрировать некоторые из методов организации и деятельности по контролю и оценке в классе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Банникова Л.П. Программа оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
2. Васютина И. В., Попова Е. В., Саркисова К. Л. Взаимодействие педагогического коллектива и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольника // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.).
— Пермь: Меркурий, 2015.- С. 66-80.
3. Виленский М. Я. Методологический анализ общего и особенного в понятиях «здоровый образ жизни» и «здоровый стиль жизни» / М. Я. Виленский, С. О. Авчинникова // Теория и практика физической культуры. − 2004. − № 11. − С. 2– 7. 6.
4. Волошина Л.Н. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 1. – С. 114– 117.
5. Волошина Л. Н., Мусанова М. М. Проблемы многоуровневого управления физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса в дошкольном учреждении // Культура физическая и здоровье. — Воронеж, 2010. — № 3(28).
- С. 35 -37.
6. Голицына Н. С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006. — 72 с. Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья − единое пространство детского развития. − М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001, − 240 с.
7. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия / сост. Крылова Н.И. – Волгоград. Учитель, 2009.
8. Лебедева С.А. Интегрированный подход в физическом воспитании дошкольников / С.А. Лебедева // Дошкольное физическое воспитание: материалы II Всерос. науч.-практич. конф. – Липецк: ЛГПУ, 2009. – С. 65-69.
9. Малярчук Н.Н. Реальные пути преодоления факторов, негативно влияющих на здоровье детей в образовательных учреждениях // Образование и наука. -2014.- № 1 (110).
- С. 116-131.
10. Михайлова Н.В. Формирование духовно-нравственных начал и укрепление здоровья в двигательной деятельности дошкольников / Н.В. Михайлова // Обучение и воспитание в период детства: духовно-нравственный аспект: сб. науч. статей. – Оренбург: ОГПУ, 2012. – С. 34-41.
11. Образовательная программа дополнительного образования детей «За здоровый образ жизни» // Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.voenpatriot.ru/
12. Прищепа С.С. Физическое развитие и здоровье детей 3– 7 лет: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.
13. Сопко Г. И., Пазыркина М. В. Культура здоровья − важнейший компонент народного образования // Здоровьесберегающее образование. − № 1(29).
2013. − С. 88– 94.
14. Сундукова А.К., Калатайнова Г.Н., Майгурова Е.В. Практический опыт здоровьесберегающей деятельности в ДОУ. – М.: АРКТИ, 2008.
15. Терновская С.А. Создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении // Методист. – 2005. – № 4. – С. 61– 65.
16. Тугулева Г.В. Роль физкультурной деятельности в формировании психического здоровья дошкольников / под ред. Е.А. Лобановой // Тенденции развития дошкольного образования в современных социокультурных условиях: матер. Всерос. науч.-практич. конф. – Балашов: Николаев, 2011. – 120 с.
17. Фомина Е. Г. Здоровьесохраняющие технологии в организации и содержании образовательного процесса дошкольного учреждения // Педагогика: традиции и инновации: материалы V междунар. науч. конф. (г. Челябинск, июнь 2014 г.).
— Челябинск: Два комсомольца, 2014. — С. 19-21.
список литературы
