Пример готовой курсовой работы по предмету: Международные отношения
Оглавление
Введение
Глава
1. Общая характеристика ЮНЕСКО
1.1История создания организации
1.2Цели, задачи и структура ЮНЕСКО
Глава
2. Основные направления деятельности ЮНЕСКО
2.1Естественные науки
2.2Социальные и гуманитарные науки
2.3Культура
2.4Коммуникации, информация и информатика
Глава
3. Деятельность ЮНЕСКО в сфере образования
3.1Образование как основная сфера деятельности ЮНЕСКО
3.2Образовательные проекты и программы ЮНЕСКО в России
Заключение
Библиографический список
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность темы находит свое выражение также в том, что в контексте современных международных отношений сотрудничество России с ЮНЕСКО представляет значительный интерес, в его основе заложен огромный потенциал.
Участие ЮНЕСКО в развитии мирового образовательного процесса, в решении проблем противоречий в данной сфере и влиянии на формирование основных направлений политики в области образования различных стран (на мировое устойчивое развитие), в т. Опыт деятельности ЮНЕСКО представляет значительный интерес для реформирования системы образования России в условиях модернизации.Задачи работы – изучить деятельность ЮНЕСКО, рассмотреть деятельность ЮНЕСКО по решению проблемы борьбы с неграмотностью в Чеченской Республике.
Актуальные направления деятельности ЮНЕСКО в области культуры
Они прорабатывают действия по сохранению и развитию ценностей в мировое и военное время.
Кроме этого особое значение приобретают методы анализа политических процессов, именно они позволили выявить приоритеты внешней политики России и Германии в сфере образования в отношении друг друга. Отдельно необходимо отметить важность таких историографических методов как метод описания (для анализа взаимоотношений России и Германии) и ситуационные исследования (для анализа ключевых событий сотрудничества РФ и ФРГ в сфере образования).
Изученность темы. В последнее время возрос интерес к исследованию различных аспектов государственного управления. Исследователями рассмотрены проблемы государственного управления при анализе структурных и циклических кризисов; при осуществлении общенациональной образовательной политики.
Актуальность исследования обусловлена потребностью осмысления политики государств в области образования, которая давала бы возможность ориентировать образование на устойчивую основу, комплексное развитие общества по принципу целесообразного действия социально-экономической и политической справедливости.Образование может выступать инструментом преобразования России, у него есть потенциал выступить общественно движущей силой, так как оно помимо своей собственной внутренней задачи – формирования интеллекта и воли нации – напрямую связано с процессами государственного строительства, экономическими преобразованиями и промышленным развитием.
В этой связи особую значимость приобретают вопросы исследования состояния, структуры и динамики потенциала государственного управления в системе образования. Первые два уровня являются уровнями государственного управления в сфере образования.В России проводится политика реформирования сферы образования, а, значит, должна совершенствоваться и система государственного управления в сфере образования.
Одним из основных направлений реформ образования является включение отечественной образовательной системы в международный образовательный процесс, что предполагает решение множества проблем и противоречий, которые до настоящего момента еще ждут своего изучения и решения. До настоящего времени не существует представления о четком балансе между этими компонентами реформы, и многие исследователи отмечают, что сегодня имеет место быть необоснованный перекос в сторону новых технологий, в то время как богатые традиции российской образовательной системы остаются забытыми, что в свою очередь может спровоцировать развитие дополнительных проблем в данной сфере.
В процессе глобализации мировое образование вступает в качес т венно новый этап — международную интеграцию, которая является резул ь татом развития и углубления предшествующего этапа — интернационализ а ции — и доведения его до уровня интеграции национальных систем. Таким образом, происходит взаимопроникновение терминологии и об ъ единение некоторых значений в рамках процесса глобализации.
Функции органов исполнительной власти в сфере образования : межуровневый анализ
В результате на первый план выходит вопрос о соотношении глобальных, национальных и региональных факторов при определении и реализации государственной политики в сфере образования.Предметом исследования является государственная политика в сфере образования.Цель работы — раскрыть сущность и особенности государственной политики в сфере среднего общего образования.
Событийный пиар относится к сфере эмоционального воздействия и восприятия двусторонней коммуникации компании с потребителем, или организаторов с потребителями, о чем свидетельствует все большая его актуализация в ситуации некоторого снижения эффекта от прямой рекламы.Данная работе посвящена анализу событийного маркетинга в области образования. Выявить роль событийного пиара в области образования
Реализация данной программы сопряжена с многими проблемами: не готовностью организаций (нет соответствующего материального и технического обеспечения), не готовностью работников (нет соответствующего образования и психологической подготовки).
Вот почему особенно нетерпимы ее проявления в сфере управления образованием и в целом – в системе образовательных организаций.Во-вторых, именно в сфере образования коррупция воспроизводима, она воспитывает в учащихся, студентах, аспирантах нигилизм по отношению к праву, желание повторить самому легкий способ получения денежных средств, иных материальных благ.Цель работы – поиск путей совершенствования системы противодействия коррупции в сфере образования в субъекте РФ (на примере г.
Библиографический список
Источники
1.Устав Организации Объединенных Наций По Вопросам Образования, Науки и Культуры (ЮНЕСКО) от
1. ноября 1945 года.- http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001255/125590r.pdf #constitution
2.Документ «Проект Ассоциированных школ (ПАШ).
Материалы официального сайта Бюро ЮНЕСКО в Москве.-http://www.unesco.ru/rus/pages/bythemes/aspnet.php
3.Москва на пути к культуре мира/Документы и материалы ООН, комиссии Р.Ф. по делам ЮНЕСКО и Правительства Москвы по Международному проекту «На пути у культуре мира». Выпуск
1. Центр «Этносфера»,- М., 1998
4.Дакарские Рамки действий. Образование для всех:
- выполнение наших коллективных обязательств Дакар, Сенегал, 26-28 апреля 2000. — http://www.un.org/russian/events/literacy/dakar.htm
Научная литература
5.Баландина А.А., Солицева Г.Н.. Ассоциированные школы ЮНЕСКО и международное образование. Сборник материалов и документов. (Издание
2. испр. и доп.).
- М., 2004
6.Бородько М.В. ЮНЕСКО: история создания и современная структура//Педагогика № 2, 2002
7.Громова Л.А., Трапицын С.Ю., Тимченко В.В. Качество образования в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»: российское видение: Рекомендации по результатам научных исследований/ Под ред. Академика Г.А. Бордовского.- Спб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2006
8.Жак де Баррена. ЮНЕСКО: Ростки мира. Издательство ЮНЕСКО, 2001.
9.Котова С.А., Граничина О.А., Савинова Л.Ю. Начальное образование в контексте программы ЮНЕСКО «Образование для всех»:российское видение: Рекомендации по результатам научных исследований/Под ред. Г.А. Бордовского.- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007
10.Негин М. ЮНЕСКО. Изд-во института международных отношений, — М, 1959
11.Организация Объединенных Наций. Основные факты. Справочник. Пер. с англ. — М.: Изд-во «Весь Мир», 2000
12.Саломатова Т.И. Перспективы и опят сотрудничества на базе кафедры ЮНЕСКО в сфере образования//Гуманитарные науки в Сибири № 1, 1999
13.Салтыков Б.Г. ЮНЕСКО. Роль в современном мире, перспективы//Международная жизнь.-1995.-№ 10. С.71
14.Титаренко А.А. Международные организации системы ООН. Справочник. — М: «Международные отношения», 1990
15.Шреплер Х.А. Международные организации: Справочник/ Пер. с нем. С.А. Тюпаева.- М.: Международные отношения, 1995
Интернет-ресурсы
16.Решетникова Е. В списке ЮНЕСКО
2. культурных объекта России.// Российская газета — Федеральный выпуск № 4569 от
2. января 2008 г.-http://www.ippnou.ru/article.php?idarticle=004118
17.Яковенко А. «Зеленый коридор для багажа знаний»/Российская газета от 31.08.05.-http://www.bologna.mgimo.ru/documents.php?lang=ru&cat_id=1
18.Дети из Чечни отдыхают в подмосковном лагере. Новости официального сайта Бюро ЮНЕСКО в Москве.-http://www.unesco.ru/rus/articles/2004/polina 03092007152206.php
19.Образование инвалидов в России: история вопроса, статистика.- http://www.fpgp.ru/inclusive/index.php?area=3
20.Программа ЮНЕСКО «Образование для всех»/ от 11.09.2008. Информационный портал.-http://www.gazeta.ru/education/2008/09/11_n_2836459.shtml
список литературы