Содержание
Введение………………………………………………………………………….………..3
1 Теоретико-методологические основы мотивации обучения………………………………….6
1.1 Общая характеристика потребностей и мотивов поведения………………………………6
1.2 Мотивационно — потребностная сфера как система побуждений………………………10
1.3 Развитие мотивов учения………………………………………………………………………………..15
2 Диагностика учебной мотивации младших школьников…………………………………….19
2.1 Методика диагностики…………………………………………………………………………………..19
2.2 Результаты и обсуждение……………………………………………………………………………….21
2.3 Формирование мотивации учения…………………………………………………………………..25
Заключение……………………………………………………………………………………33
Глоссарий……………………………………………………………………………………..35
Список использованных источников……………………………………………………….37
Приложения………………………………………………………………………………38
Выдержка из текста
Целью данной курсовой работы является исследование мотивов учебной деятельности учащихся начальных классов.
В связи с этим были поставлены следующие задачи:
— изучить литературу по теме «Мотивация учения и ее формирование»
— подготовить методику изучения мотивации учащихся
— провести исследование
— опираясь на знания и практический опыт, проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Объект исследования: образовательный процесс одного класса в течение 3 лет.
Предмет исследования – мотивация учения школьников исследуемого класса.
Методы исследования – анализ, сравнение, ранжирование, анкетирование, наблюдение, обобщение.
Список использованной литературы
Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. Под ред. К. С. Лебединской. Москва, "Педагогика", 2002.-251 с.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 2008.-258 с.
Бтажнокова И.М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. – 2005г. — №5 – с.30
Бтажнокова М.М. Программы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью. Дефектология. – 2004г. — №1 – с.11
Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – Москва, Просвещение, 2007г.
Возрастная и педагогическая психология: Учебник / под ред. Гамезо. – М.: Наука, 2009.-235 с.
Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии – Москва, Просвещение, 2005.-263 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Просвещение, 2002.-251 с.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Педагогика, 2012.-236 с.
Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М.: Просвещение,2010.-236 с.
Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе // Психология и педагогика, №2, 2009.-258 с.