Содержание
+ВВЕДЕНИЕ 3
I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1 Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 5
1.2 Межличностные отношения в младшем школьном возрасте 7
II ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 13
2.1 Методы диагностики межличностных отношений в младшем школьном возрасте 13
2.2 Диагностика межличностных отношений младших школьников по методике 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 22
Выдержка из текста
+
Межличностные отношения в группе сверстников — интересная тема для исследований в психолого-педагогической науке. Ее актуальность возрастает в связи с повышением роли школы в жизнедеятельности ребенка – это и работы классов с продленным днем, и различные факультативы в внешкольное время, и культурно-массовая работа и др. Таким образом, школа становится «центром жизнедеятельности ребенка на протяжении основного периода становления его личности» [2]. Межличностные отношения играют значимую роль в формировании личности школьника на различных этапах его жизни, в т.ч. и в младшем школьном возрасте, который является наиболее ответственном периодом перехода ребенка в новую социально значимую систему отношений.
Межличностные отношения младшего школьника – это не только ученический коллектив, это еще и отношения с родителями, отношения с учителями и т.д.
Значимость межличностных отношений в формировании личности младшего школьника обуславливает актуальность определения методик их диагностики.
В соответствии с вышесказанным и темой курсовой работы объектом исследования выступает межличностные
Список использованной литературы
+