Содержание
Введение…………………………………………………………………………………3
Глава 1: Теоретические основы изучения профессионального выгорания и профессиональной дезадаптации……………………………………………………
1.1. Основные подходы к изучению профессионального выгорания………
1.2. Место и роль профессиональной дезадаптации в социальном и профессиональном развитии человека………………………………………………
Глава 2. Организация эмпирического обследования……………………………
Глава 3. Результаты обследования и их обсуждение…………………………..
Глава 4. Семинар-тренинг, направленный на профилактику и коррекцию уровня выраженности профессионального выгорания и профессиональной дезадаптации педагогов……………………………………………………………..
Заключение ……………………………………………………………………………
Список литературы……………………………………………………………………
Приложения……………………………………………………………………………
Выдержка из текста
Цель: измерение уровня профессионального выгорания и профессиональной дезадаптации педагогов ГОУ СО «Верхотурская гимназия»
Задачи:
1. провести теоретический анализ работ, посвященных проблемам исследования профессионального выгорания и профессиональной дезадаптации.
2. сравнить основные методологические подходы профессионального выгорания и профессиональной дезадаптации.
3. освоить методики: «методика диагностики профессионального выгорания Н.Е. Водопьяновой и Е.С. Старченковой» и «Методика исследования уровня профессиональной дезадаптации» О.Н.Родиной (адаптирована М. А. Дмитриевой
4. определить уровень профессионального выгорания у педагогов в профессиональной деятельности.
5. определить уровень выраженности профессиональной дезадаптации у педагогов в профессиональной деятельности.
6. сопоставить полученные результаты с имеющимися тестовыми нормами;
7. составить выводы на основе полученных данных
8. сообщить обследуемым результаты диагностики;
9. Разработать семинар-тренинг, направленный на профилактику и коррекцию уровня профессионального выгорания педагогов.
Список использованной литературы
1. М.В. Борисова Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов. // Вопросы психологии. – 2005. — №2, с. 96-103.
2. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб.: Питер, 2005. – 336 с.
3. Глуханюк Н.С. Психология профессионализации педагога. 2-е изд., доп. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. 261 с.
4. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Зольников А.П. Практикум по психологиии профессий: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 174с.
5. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Учеб. пособие для студентов вузов. 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект Екатеринбург: Деловая книга 2003.-336с.
6. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. — М.: Гардарики, 2006.-269с.
7. Носкова О.Г. Психология труда. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.А. Климова – М.: Издателький центр «Академия» 2004-384с.
8. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы. // Психологический журнал. – 2001. — №1 с. 90.
9. Практикум по психологии профессиональной деятельности менеджмента: Учеб. пособие, 2-е изд. / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Издательство С.-Петербурского университета, 2001. – 240 с.
10. Резер Т.М. Профессиональная деформация педагога. // Среднее проф. образование 2004 №5 с.12-14.
11. Ронгинская Т.И. Психические состояния. Синдром выгорания в социальных профессиях. // Психологический журнал. – 2002. — №3 с. 85.
12. Садовникова Н.О., Сыманюк Э.Э. Профессиональные деструкции педагогов и пути их коррекции: Учеб. пособие / Под ред. Э.Ф. Зеера Екатеринбург 2004-193с.
13. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособ. для студентов высш. пед. учеб. заведений М.: Издат. Центр «Академия» 2002-272с.