Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Основные подходы к пониманию диалога в филологии
Глава 2. Особенности понимания диалога в психологии
2.1. Значение диалога для психологии
2.2. Диалог в гештальт-терапии
2.3. Особенности диалога в психоанализе
2.4. Диалог и его особенности в психодраме
2.5. Диалог в когнитивно-поведенческой терапии
2.6. Проблема диалога в российской психологии
Заключение. Сравнительный анализ понимания и использования диалога в филологии и психологии
Литература
Выдержка из текста
В настоящее время в гуманитарных науках не вызывает сомнения тот факт, что общение является не только одной из основных форм деятельности людей, но и базовой, ведущей потребностью. Дети, в раннем возрасте лишенные полноценного общения со значимыми взрослыми, характеризуются значительными задержками психического развития, а восстановление близких, доверительных контактов с людьми способствует тому, что за непродолжительное время дети «наверстывали упущенное», и многие из них впоследствии не отличали сь от своих сверстников. С другой стороны, длительная депривация потребности в общении приводила к необратимым последствиям в развитии психики ребенка. Примером тому служит судьба детей-маугли [10].
Таким образом, значение общения в жизни людей неоспоримо. Однако современная ситуация существования людей характеризуется, с одной стороны, все большим разнообразием средств и способов общения, а с другой, все большим отчуждением людей друг от друга, заменой реального общения виртуальным. Налицо парадоксальная с итуация: люди страшатся живого реального общения и в то же время стремятся к нему. Ведь именно оно дает возможность прикоснуться к личности другого человека, понять его, почувствовать себя понятым другими, услышанным ими, благодаря чему возникает ощущение близости, снижается страх одиночества и отчужденности от других, появляется возможность обменяться мыслями, чувствами и переживаниями. И наиболее просто и естественно этот обмен происходит в диалоге. В связи с этим очень к месту звучит мысль М.М. Бахтина о том, что реальный язык не должен рассматриваться как отдельное изолированное высказывание, это взаимодействие двух высказываний как минимум – т.е. это диалог [3; с. 114-115].
Диалог как форма общения интересует специалистов разных направлений, изучающих р азличные аспекты человеческой деятельности, связанные с коммуникацией, – психологов, филологов, лингвистов, социологов, педагогов, журналистов и пр. Однако при этом в каждой науке присутствует свой аспект изучения диалога. В связи с этим представляется акт уальным рассмотрение диалога в филологии и психологии и проведение сравнительного анализа понимания этого феномена в двух областях гуманитарного знания.
Целью данной работы является рассмотрение понимания диалога в филологии и психологии в сравнительном ас пекте.
Задачи исследования:
рассмотреть особенности понимания диалога в филологии и выявить отличительные особенности филологического подхода к анализу диалога;
охарактеризовать понимание диалога в различных психологических направлениях и сформулировать о собенности психологического подхода к анализу диалога;
провести сравнительный анализ филологической и психологической трактовок диалога.
Объектом исследования выступает диалог как форма речевой коммуникации. Предметом исследования является сравнительный ан ализ понимания диалога в филологии и психологии.
Гипотезой исследования выступает предположение о том, что особенности понимания значения, структуры, функций диалога зависят от предмета изучения филологии и психологии. Если в филологии диалог понимается ка к компонент устного разговорного и письменного художественного текста, как единица структурной системы языка, то в психологии диалог рассматривается, прежде всего, как форма общения между людьми, позволяющая им обмениваться не только информацией, но и пере давать чувства, мысли, переживания друг другу.
Теоретико-методологическую основу исследования составили научные
концепции отечественных и зарубежных исследователей в области речевой
деятельности, теории коммуникации, лингвистики, психологии, психотерапии и пр.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, сравнительный, описательный методы.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы из 17 источников.
Список использованной литературы
1.Александров А.А. Интегративная психотерапия. – СПб.: Питер, 2009. – 352 с.
2.Арутюнова А.Ю. Диалогичность текста и категория связности. Монография. – Пятигорск: РИА-КМВ, 2009. – 176 с.
3.Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М.: Художественная литература, 1972. – 472 с.
4.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / Сост. С.Г. Бочаров. – М.: Искусство, 1979. – 423 с.
5.Бубер М. Я и Ты / Два образа веры. – М., 1995 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.philosophy.ru/library/bub/0.html
6.Булюбаш И.Д. Руководство по гештальт-терапии. – М.: Изд-во института психотерапии, 2004. – 768 с.
7.Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. – М.: Наука, 1993. – 172 с.
8.Дускаева Л.Р. Диалогическая природа газетных жанров: автореф. дис. докт. фил. наук: 10.01.10 – журналистика. – Пермь, 2004. – 26 с.
9.Дьяченко М.П. Виды диалогичности и средства их представления в алжирской франкофонной прессе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://teoria-practica.ru/-1-2012/philology/diachenko.pdf
10. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986. С. 31–57.
11. Литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины / Под ред. Л.В. Чернец. – М.: Высшая школа: Академия, 1997. – 337 с.
12. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер, 2000. – 384 с.
13. Соколов Э.В. Введение в психоанализ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.koob.ru/sokolov_elmar/vved_v_psih_aspekt
14. Топольская Т.А. О понятии «диалог» в психологических исследованиях общения и консультативной практике [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psyjournals.ru/mpj/2011/n4/49244_ full.shtml
15. Формановская Н.М. Русский речевой этикет: нормативный социокультурный контекст. – М.: Русская мысль, 2002. – 160 с.
16. Франк С.Л. Реальность и человек. – М.: Республика, 1997. – 479 с.
17. Якубинский Л.П. Язык и его функционирование. – М.: Наука, 1996. – 208 с.