Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Оглавление
Введение
Глава
1. Психолого – педагогические основы использования дидактической игры для формирования ЭМП у детей дошкольного возраста
1.1. Особенности формирования элементарных математических представлений в дошкольном возрасте
1.2. Понятие дидактической игры, ее значение для развития детей дошкольного возраста
1.3. Дидактическая как средство развития у старших дошкольников представления о времени 2">игра как средство формирования ЭМП у дошкольников
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
2. Имеются возрастные особенности детей, связанные с недостаточной устойчивостью и произвольностью внимания, преимущественно непроизвольным развитием памяти, преобладанием наглядно-образного типа мышления. Дидактическая игра как раз и способствует развитию у детей психических процессов.
Гипотеза исследования — использование дидактических игр в процессе учебно-познавательной деятельности дошкольников, будет способствовать повышению уровня сформированности у них элементарных математических представлений, если:
Кроме этого педагогика в настоящее время сталкивается с проблемой нравственной деградации населения, с истощением интереса общества к своей родной культуре, к измельчанию душевных человеческих качеств. Это связано с популяризацией современные виды искусства. Интерес родителей, детей и педагогов к изучению народной культуры – изучение народных праздников, пение народных песен, традиции, занятия прикладным народным творчеством не является популярным. Это во многом связано с воспитанием детей в семье, влиянием средств массовой информации, активная пропаганда современных видов творчества, малая поддержка национальных традиций со стороны государства и СМИ, создание искажённого образа народного творчества СМИ.
Методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста прошла долгий путь своего развития. Объектом исследования являются элементарные математические представления у дошкольников; а предметом исследования – игротека как средство формирования элементарных математических представлений у дошкольников.Практическая значимость данной работы состоит в том, что была разработана система занятий по математическому развитию дошкольников с использованием дидактических игр.
Гипотеза: Мы предположили, что у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития будет отмечаться не сформированность элементарных математических представлений и специально организованная комплексная коррекционная работа обеспечит преодоление нарушений в формировании элементарных математических представлений у данной категории детей (на примере раздела «Количество и счет»).
Недоразвитие может быть выражено в разной степени: от отсутствия речи или лепетного её состояния до развёрнутой, но с элементами фонетического и лексико-грамматического недоразвития. В зависимости от степени сформированности речевых средств у ребёнка общее недоразвитие подразделяется на три уровня.
Использование дидактических игр в процессе формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста
Актуальность изучения данной проблемы заключается в том, что геометрия традиционно является сложным предметом для большинства школьников, а родители большинства дошкольников не уделяют достаточного внимания развитию своих детей, полагая это полностью на плечи педагогов. К тому же, обширная компьютеризация отвлекает внимание детей на развлечения, вместо обычных игр и занятий, которые способствуют развитию геометрических представлений и базовых навыков. Поэтому необходимы превентивные меры для развития пространственного мышления.
Актуальность изучения данной проблемы заключается в том, что геометрия традиционно является сложным предметом для большинства школьников, а родители большинства дошкольников не уделяют достаточного внимания развитию своих детей, полагая это полностью на плечи педагогов. К тому же, обширная компьютеризация отвлекает внимание детей на развлечения, вместо обычных игр и занятий, которые способствуют развитию геометрических представлений и базовых навыков. Поэтому необходимы превентивные меры для развития пространственного мышления.
Формирование интереса к математике у детей дошкольного возраста
ЛИТЕРАТУРА
1.Аванесова В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду // Умственное воспитание дошкольника // Под ред. Н. Н. Поддьякова. — М., 1972.
2.Альтхауз Д., Дум Э. Цвет. Форма. Количество. / Пер. под ред. В.В. Юртайкина. – М.: Просвещение, 1984. – 64 с.
3.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. — М.: Просвещение, 2003
4.Блехер Ф.И. Математика в дошкольном саду и нулевой группе. – М., 1991
5.Венгер Л.А. Развитие восприятия и сенсорное воспитание в дошкольном возрасте. – М., 1968
6.Венгер Л.А. О способах зрительного восприятия формы предмета в раннем и дошкольном детстве /Под ред. А.В. Запорожца. — М., 1965
7.Водопьянов Е. Формирование начальных геометрических понятий у дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1980. — № 3. – С. 17-18
8.Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет /Под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1991 – 80 с.
9.Детские подвижные игры народов СССР. /Сост. А.В. Кенемон; Под ред. Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1988. – 239 с.
10.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. – СПб.: Детство – пресс, 2005. – 244 с.
11.Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. / Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1978. – 96с.
12.Ерофеева Т.И.. Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. – М.: 1992
13.Житомирский В.Г., Шеврин Л.Н. Путешествие по стране геометрии. – М.: Просвещение, 1991
14.Игнатьева Т.Н. Особенности представлений детей дошкольного возраста о форме предметов и геометрических фигур. // Теория и методика развития элементарных математических представлений у дошкольников. – СПб, 1994
15.Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. /Сост. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. – 127 с.
16.Каптерев П.Ф. Возрастная и педагогическая психология. – М., 1999
17.Козлова С. А., Куликов Т. А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2000
18.Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1974
19.Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях. / Сост. В.В. Данилова. – М.: Просвещение, 1987. – 175 с.
20.Метлина Л.С. Математика в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада.- М.: Просвещение, 1984
21.Михайленко Н., Петрова О. К вопросу о строении игр с правилами. // Дошкольное воспитание. – 1998. — № 1. – С. 26 — 31
22.Михайлова З. А. Формирование самостоятельности средствами занимательной математики. // Дошкольное воспитание. – 1991. — № 5. – С. 50-54
23.Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М.: Просвещение, 1990. – 94 с.
24.Монтессори – материал. Ч.
1. Школа для малышей. – М.: Мастер, 1992
25.Плеханов А. Овид Декроли и его метод //Дошкольное воспитание. – 1991 — № 11
26.Программа «Истоки». /Алиева Т.И., Антонова Т.В. и др. – М., 2003
27.Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика – синтез, 2005
28.Рогалев Е.С. К вопросу о классификации плоских геометрических форм детьми подготовительной к школе группы. //Теория и методика элементарных математических представлений у дошкольников. – СПб., 1994
29.Сай М.К., Удальцова Е.И. Занятие по математике с использованием дидактических игр в детском саду. – Минск, 1979.
30.Сенсорное воспитание в детском саду. /Под ред. Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой. – М.: Просвещение, 1981
31.Смоленцева А.А. Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием. – М.: Просвещение, 1987
32.Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику. – СПб.: Детство – пресс, 2009
33.Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. – М.: Педагогика, 1988
34.Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1980. — 64 с.
35.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников./ Р. Л. Березина, 3.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая и др.; Под ред. А.А. Столяра. — М.: Просвещение, 1988
36.Яковлева И.М. Индивидуальный подход к учащимся как одно из условий эффективности учебного процесса в общеобразовательной школе. Автореф. дисс… канд. пед.наук. – Курган, 2000
список литературы
