Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ЛЕКСИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ 5
2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КРИЗИСА 3-Х ЛЕТ 11
3. РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ПЕРИОД КРИЗИСА 3-Х ЛЕТ 18
4. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТНОГО ОПРОСА ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
ЛИТЕРАТУРА 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что хорошая речь – важнейшее условие всестороннего развития детей. Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательные и полноценные отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. При этом, чем раньше будет начата работа взрослых по развитию детской речи, тем свободнее ребенок будет пользоваться ею в дальнейшем.
В младшем дошкольном возрасте большое значение в речевом развитии имеет игра. Ее характером определяются речевые функции, содержание и средства общения. Для речевого развития используются все виды игровой деятельности. Эффективны дидактические игры, которые используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образования слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Важное место в системе работы по развитию детской речи занимают и упражнения, в том числе – лексические.
Успешность работы по развитию детской речи во многом определяется уровнем профессиональной подготовки воспитателей, их компетентностью. Так, организовывая и проводя занятия по развитию речи детей младшего возраста, воспитатель должен учитывать и их возрастные особенности, в том числе – особенности проявлений кризиса 3-х лет.
Объект исследования: процесс развития речи детей младшего возраста.
Предмет исследования: дидактические игры и лексические упражнения как средство развития речи детей младшего возраста.
Цель исследования: исследовать дидактические игры и лексические упражнения как средство развития речи детей младшего возраста.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть дидактические игры и лексические упражнения как средство развития речи.
2. Привести психологические характеристики кризиса 3-х лет.
3. Проанализировать развитие речи детей в период кризиса 3-х лет.
4. Выявить, как воспитатели справляются с детским негативизмом или отрицанием на занятиях по развитию речи.
В ходе исследования использовались следующие методы:
- теоретические (анализ научной литературы по теме исследования);
- эмпирические (анкетный опрос, количественный и качественный анализ данных опроса).
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Аверин В.А. Психология раннего детства. СПб. : Питер, 2000.
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: «Академия», 2007.
3. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2000. — 271с.
4. Баранова М.Л. Справочник руководителя дошкольного образовательного учреждения. Организация психолого-педагогической помощи детям раннего возраста. Ростов н/Д : Феникс, 2005.
5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада. – 2 е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. – 160с.
6. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. 2-ое изд. — М.: Моск. психолого-социальный ин-т: Флинта, 2003.
7. Венгер А.А., Венгер Л.А. Домашняя школа мышления. — М.: Знания, 1994. — 150с.
8. Власова З. И. Об общих и специальных проявлениях самостоятельности в период кризиса трёх лет // Психолог в детском саду. — 2004. — № 4. — С. 52 — 63.
9. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1997.
10. Громова О.Е. Лексические темы по развитию речи детей 3— 4 лет. Методическое пособие. М., 2006.
11. Камаровская Е.В. Раннее развитие ребенка с рождения до 6 лет: все, что нужно знать родителям. СПб. : Питер, 2010.
12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет. М.: Изд-во РОУ, 1996.
13. Малашенкова В.Л. Раннее развитие ребенка в системе общественно-семейного взаимодействия: концепция экспериментальной работы. — Омск: ЛЕО, 2009.
14. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического психолога. – М.: Эксмо, 2005.
15. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. 2-е издание. Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – 176 с.
16. Мухина B.C. Детская психология. – М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 352с.
17. Павлова Л.Н. Практическая энциклопедия раннего развития. От года до трех лет. М. : РОСМЭН, 2008.
18. Палагина Н.Н. Ребенок в раннем и дошкольном детстве / Н.Н.Палагина, Л.В. Ахромеева. — М., 2002. – 254с.
19. Парамонова Л.Г. Накопление словарного запаса детьми дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. — 2004. — № 5. — С.37 — 40.
20. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Под ред. О.С. Ушаковой. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 208 с..
21. Смирнова Е.О. Детская психология. — М.: ВЛАДОС, 2003.
22. Современные стратегии образования, проблемы развития, воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста : сб. материалов / Всероссийская конференция / отв. редактор проф. А.Д. Маклаков. СПб. : ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2010.
23. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М.: Педагогика, 2003. – 283 с.
24. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Н.А. Стародубова. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256с.
25. Стерн В. Психология раннего детства. Минск : Харвест, 2003.
26. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 2005. — 159 с.
27. Ткаченко Т.А. Обогащаем словарный запас. Рабочая тетрадь. — Екатеринбург: ООО «Издательский дом Литур», 2008. — 24 с. – 12 с.
28. Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2006. — 368 с.
29. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. М., 2005. – 212 с.
30. Ушакова О.С. Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 288с.
31. Филимонова О.Ю. Развитие словаря дошкольника в играх. – СПб: «Детство-Пресс», 2007.
32. Эльконин Д. Б Психическое развитие в детских возрастах. — Воронеж, 1995. — 226 с.
