Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1.ОСНОВНЫЕ ВИДЫ И ФУНКЦИИ ПАМЯТИ……………………….6
1.1. Основные виды памяти…………………………………………………..6
1.2. Основные функции памяти……………………………….……………..9
Выводы к 1 главе……………………………………………………………………13
ГЛАВА 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………15
2.1. Характеристика детей старшего дошкольного возраста принимающих участие в работе…………………………………………………………………….15
2.2. Организация и проведение работы по выявлению влияния дидактической игры на развитие мнемических процессов………………………18
2.3. Анализ использования дидактической игры в системе работы воспитателя с группой детей дошкольного возраста по развитию памяти…….22
Выводы к 2 главе……………………………………………………………………34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….39
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….42
Приложение А………………………………………………………………..42
Приложение Б………………………………………………………………..43
Приложение В………………………………………………………………..45
Приложение Г………………………………………………………………..47
Выдержка из текста
Цель исследования: развивать память детей старшего дошкольного возраста через использование дидактических игр, что облегчит процесс обучения в начальной школе и может явиться залогом успешного обучения в школе.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бадалян, Л. Память и нервно-психическое развитие / Л. Бадалян, А. Миронов // Дошкольное воспитание. – 1976. – №4. – С. 23-31.
2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: Книга для воспитателя детского сада/ А.К. Бондаренко. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. – 160 с.
3. Богуславская З.М., Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З.М. Богусловская. – М.: Просвещение, 1999.
4. Брунер Дж. Психология познания/ Дж. Брунер. – М., 1977.
5. Венгер, Л. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина В. С. – М., 1987.
6. Возрастные и индивидуальные способности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Арагуновой. – М., 1967.
7. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Р. И. Говорова, Л. И. Цеханская; сост. Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. – 127 с.
8. Выготский Л. С. Собр. Соч.: В 6 т. [Текст]. / Л.С. Выготский. – Т.2. – М., 1982. (Исторический смысл психологического кризиса: 291-436.)
9. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателей детского сада / под ред. Т. А. Марковой. – М.: Просвещение, 1982. – 128 с.
10. Гребенщикова Е. Д. Роль словесной инструкции и наглядного показа в выполнении двигательных упражнений у детей дошкольного возраста. / Е.Д. Гребенщикова / Рукопись. – М., 1952.
11. Данилова, Н. Физиология высшей нервной деятельности / Данилова, Н.Н., Крылова А.Л. – М.: МГУ, 1989.
12. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьевой. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 144с.
13. Дубровина И.В. Психологическая служба школы / И.В. Дубровина. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 222 с.
14. Дурова, Н. Ступеньки к познанию / Н.В. Дурова, В.П.Новикова/ Худ. Ю. В. Богатова. – СПб.: ДЕТСТВО — ПРЕСС, 2003. – 56 с.
15. Дьяченко, О. Психическое развитие дошкольников / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. – М., 1984
16. Житникова Л. М. Учим детей запоминать / Л.М. Житникова. – Изд. 3-е, доп. – М., 1985.
17. Заика, Е. Об организации игровых занятий для развития мышления, воображения и памяти дошкольников / Е.В. Заика, Н.П. Назарова, И.А. Маренич // Вопросы психологии. – 1995. – №1.
18. Запорожец А. В. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко: В 2 т. – М., 1982.
19. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание / П.И. Зинченко. – М., 1961.
20. Исенина Е.И. Начальный период развития речи у детей: проблемы и гипотезы / Е.И.Исенина // Вопросы психологии. – 1987. – №2.
21. Ковалев, А.Психологические особенности человека/ А.Г. Ковалев, В.Н. Мясищев. – Т. 2. Способности. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1950.
22. Корсаков И.А., Корсакова Н.К. Наедине с памятью / И.А. Корсаков, Н.К. Корсакова . – М.: Изд-во Эйдос , 1993.
23. Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей / Н.В. Кузьмина. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1959.
24. Крылов, А. Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии / А.А. Крылов, С.А. Маничева. – СПб: «Питер», 2000.
25. ЛаппД.Улучшаем память — в любом возрасте / Д. Лапп. – М.: «Мир» 1993.
26. Лебедева С.О: О возможностях развития образной памяти / С.О. Лебедева // Дошкольное воспитание. – 1985. – №8. – С. 52-54.
27. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. – М., 1984
28. Люблинская А. А. Очерки психологического развития / А.А. Люблинская. – Изд. 2-е, перераб. – М.: «Просвещение»,1965. – 356с.
29. Максименко, С. Общая психология / С.Д. Максименко, В.О. Соловьяненко. – Киев: МАУП, 2000.
30. Марютина Т.М. Психофизиология / Т.М. Марютина. – М.: Наука, 2001.
31. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников/ З.А. Михайлова . – М.: Просвещение, 1985.
32. Мухина В. С. Детская психология / В.С. Мухина. – М., 1992
33. Немов Р.С. Общие основы психологии / Р.С. Немов. Кн. 1. –М., 1994.
34. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. – М., 1996.
35. Соколов Е.Н. Нейронные механизмы памяти и обучения / Е.Н. Соколов. – М.: Наука, 2001.
36. Сорокина А. И. Дидактические игры в детском саду: (ст. группы): пособие для воспитателей детского сада / А.И. Сорокина. – М.: Просвещение, 1982. – 96 с.
37. Трошихина, Ю. Развитие кратковременной памяти у детей раннего возраста / Ю. Г. Трошихина, Д. Х. Гизатулина// Вопросы психологии. – 1979. – №4. – С. 127-130
38. Хофман И. Активная память / И. Хофман. – М.: Прогресс, 1996.
39. Черемошкина Л. В. Развитие памяти детей: популярное пособие для родителей и педагогов / Л.В. Черемошкина. – Ярославль: «Академия развития», 1996
40. Ясперс Карл: Общая психопатология / Карл Ясперс. – М.: «Практика», 1997