Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Развитие словарного запаса дошкольников 5
1.1. Виды словаря 5
1.2. Развитие словаря у детей раннего возраста в онтогенезе 8
1.3. Игровая деятельность в психолого-педагогической литературе 13
Глава
2. Исследование словарного запаса детей 3-х лет 17
2.1. Цель, задачи, методы и организация констатирующего исследования 17
2.2. Методика исследования 18
2.3. Особенности развития словарного запаса 20
2.4 Проведение игр с детьми 27
2.4.1. Игры на расширение словарного запаса 27
2.4.2. Игры, побуждающие детей к речевому общению со сверстниками 30
2.4.3. Игры с картинками 31
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 39
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования состоит в том, что результаты данного исследования позволят внести дополнения, уточнения в существующие методики работы по развитию словарного запаса детей 3-х лет.
Практическая значимость работы: подборку дидактических игр для развития речевой активности детей младшего дошкольного возрастаможно использовать психологами и педагогами в практической деятельности в образовательной дошкольной организации.
Методологическую основу исследования составляют концепция сопровождения (Е.И. Казакова, М.Р. Битянова, А.А. Майер и др); психолого-педагогические теории развития психики (П.П. Блонский, Л.А. Венгер, В. Вундт, JI.С. Выготский, А.В. Запорожец, Т.И. Чиркова и др.), а также также труды таких авторов как Б.Г. Ананьев, М.Л. Басов, С. П. Гальперин, А. Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, М.А. Холодная и др.
• с заданиями, где нужно привлекать дополнительную информацию (в том числе, выходящую за рамки описанной в задании ситуации), или, напротив, с заданиями, содержащими избыточную информацию и «лишние» данные;
Дидактические игры как средство развития у старших дошкольников представления о времени
Анализ источников. Тема требует серьезного системного подхода, позволяющего объединить и проанализировать имеющиеся разработки в данной сфере. Она интересует многих авторов, таких как: Аверин В.А., Акимова К.М., Андреева Г.М., Аникеева Н.П., Артемьева Т.И., Асеев А.А., Бакушинский А.В., Баранцева О.И., Битьянова М.Р., Богоявленская Д.Б., Борисова Е.А., Босырев И.В. и другие.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования психологом, учителем или родителями учебно-методических рекомендаций по дополнению содержания и обновлению методов и приемов развития воображения младших школьников с помощью дидактических игр.
Восприятие окружающего мира в 3– 4 года носит предметный характер, то есть, все свойства предмета, например, цвет, форма, вкус, величина и другие, не отделяются у ребенка от предмета.Предмет исследования: дидактические игры как способ развития трудовых навыков у детей младшего дошкольного возраста.Цель исследования: рассмотреть дидактическую игру как средство развития у младших дошкольников навыков по хозяйственно-бытовому труду.
В первой главе определяется сущность понятия «познавательный интерес», «дидактическая игра», выделены принципы организации дидактической игры, определены особенности применения дидактических игр на уроках в начальной школе.
Список источников информации
1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000. – 400 с
2. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. – М., 1999 – 328 с
3. Арапов М. В. Активный словарь // Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой — М., 1990. – 256 с
4. Арапов М. В. Пассивный словарь // Лингвистический энциклопе-дический словарь / Под ред. В.Н. Ярцевой — М., 1990. – 270 с
5. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. – М., 2004. – 292 с
6. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Начинаем говорить (Развитие речи).
– СПб., 2005. – 196 с
7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991
8. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб., 2007 – 472 с
9. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Под ред. Новоселовой. М., 1985
10. Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование малых фольклорных форм // Дошк. воспитание. — 1991. — № 9. — С.16-22
11. Запорожец А.В. Избр. психол. труды. – М., 1986
12. Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста. – М., 1964
13. Криницына Н. Дети любят потешки // Дошк. воспитание. — 1991. — № 11. — С.16-17
14. Пидкасистым и Ж.С. Хайдаровым Технология игры в обучении и развитии. – М., 1983
15. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина – М., 1984 – 176 с
16. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь-справочник лингвистических терминов — Москва, 1976. – 480 с
17. Романенко Л. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошк. воспитание. — 1990. — № 7. — С.15-18
18. Сорокина АЛ. Дидактические игры в детском саду. — М., 1982
19. Ушакова О.С. Речевые игры и упражнения для дошкольников. – М., 2004
20. Шинкарь Г., Новикова И. Использование фольклора в работе с детьми младшего возраста // Дошк. воспитание. — 1990. — № 10. — С.8-15
список литературы
