Содержание
содержание
Введение
1. Психологические особенности детей дошкольного возраста.
1.1.Специфика познавательных способностей детей в дошкольном возрасте.
1.2. Возрастные особенности дошкольников в освоении цвета.
1.3. Приемы знакомства детей с цветом.
2.Применение информационно-коммуникационных технологий в детских дошкольных учреждениях.
2.1.Требования гигиены к использованию информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольных учреждениях.
2.2. Разнообразие дидактических приемов и возможностей применения информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании.
2.3. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе знакомства дошкольников с цветом.
Заключение.
Приложение.
Выдержка из текста
Введение
Настоящее время характеризуется внедрением информационных технологий во все сферы жизни и деятельности человека, изменением роли и места персональных компьютеров в современном обществе.
Сейчас ведётся много споров, каким быть дошкольному и школьному образованию в двадцать первом веке, чтобы оно соответствовало требованиям и запросам современного общества. И как показывает практика, без новых информационных технологий нельзя представить себе современную школу.
Поэтому процессы информатизации начинаются именно с дошкольного образования, которое сегодня приобретает особую значимость.
На сегодняшний день, несмотря на некоторые проблемы технического и финансового характера современные образовательные учреждения в последнее время постоянно совершенствует методы и формы работы с детьми дошкольного возраста с учетом изменяющихся условий, вариативных образовательных программ и социального заказа. Внедрение элементов информатики и информационных технологий в программу дошкольной подготовки гармонично вписалось в программу информатизации детских садов.
Психологическая готовность ребенка к жизни в информационном обществе, приобщение к информационной культуре, эстетической и интеллектуальной чуткости должны формироваться с самых ранних лет его жизни. Нельзя забывать и о том, что мега развитие информационных компьютерных технологий в последние годы, наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка.
Поэтому актуальность темы нашей работы представляется чрезвычайно очевидной. В качестве цели нашего исследования мы выбрали изучение дидактических возможностей информационно-коммуникационных технологий при знакомстве детей с цветом. Для этого мы сначала рассмотрим психологические особенности детей дошкольного возраста и возрастные закономерности развития дошкольника с точки зрения их готовности к обучению с помощью информационно-коммуникационных технологий, выявим сущность и особенности информационно-коммуникационных технологий в обучении дошкольников, рассмотрим различные приемы изучения цвета и затем уже, основываясь на полученный информации остановимся более подробно на дидактических возможности ИКТ в процессе знакомства дошкольников с цветом.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1.Абрамов С.А., Зима Е.В. Начала информатики — М., Наука, 1989.
2.Андреева Татьяна «Можно ли оживить дерево?» журнал «Обруч» №1 2006год.
3.Андресен, Бент. Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс: [пер. с англ] / Бент. Б. Андерсен, Катя Ван Ден Бринк. – 2 – е изд.; испр. и доп. – М.: Дрофа, 2007. – 221 с.
4.Афонькина Ю. Спецкурс: психолого-педагогические проблемы педагогической игры. — Дошкольное воспитание №9, 1998. — с.91.
5.Белавина И.Г. «Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр» МГОПУ//Дошкольная педагогика. – 2005г.
6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
7.Булин – Соколова, Е. Внедрение информационно-компьютерных технологий в систему общего образования: деятельностный подход / Е. Булин – Соколова, канд. пед. наук // Учитель. – 2005. — № 3.
8.Васильева, О. П. Применение информационных технологий в учебно — воспитательном процессе / О. П. Васильева // Классный руководитель. – 2008. — № 5.
9.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: и проф. П. Т. Фролова. — Москва — Белгород, 1995. Васильева, И. Использование компьютерных рисунков в раннем интенсивном обучении / И. Васильева // Дошкольное воспитание. – 1999. — № 3.
10.Воспитание и развитие дошкольника / Под ред. проф. И. П. Прокопьева. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада/ Сост.А.К.Бондаренко, А.И. Матусик. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:
Просвещение, 1983.
11.Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада/ Сост. А.К.Бондаренко, А.И. Матусик. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:
Просвещение, 1983.
12.Выготский Л. С — Педагогическая психология //Издательство: АСТ, Астрель, Люкс, Год: 2005 Высоцкий, И. Р. Компьютер в образовании / И. Р. Высоцкий // Информатика и образование. – 2000. — № 1.
13.Гурьев С. В. кпн, доцент — «Информационные компьютерные технологии как эффективное средство в образовательном процессе детей старшего дошкольного возраста».
14.Доманский, Е. Информационное общество и образование: мифология и реальность / Е. Доманский // Народное образование. – 2008. — № 2.
15.Дубровская Н.В., Игры с цветом: Знакомство дошкольников 5-7 лет с основами цветоведения., «Детство-Пресс» – 2005.
16.Запорожец А. В. Избранные психологические труды — М.: Педагогика, 1986.
17.Зарецкий, Д. Роль компьютера в управлении познавательной деятельностью младших школьников / Д. Зарецкий // Информатика и образование. – 1997. — № 7.
18.Иванова А.Е. «Лонгитюд» – современная компьютерная система индивидуального сопровождения развития ребенка //Дошкольная педагогика. – 2004.-№3.
19.Ижогин, Я. В. Компьютер как инструмент педагогической диагностики / Я. В. Ижогин // Информатика и образование. – 2003. — № 12.
20.Коротков Н., Информатика в школе: настоящее и будущее / Н. К Коротков // Народное образование. – 2008. — № 6.
21.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М., 1977.
22.Морева, Н. А. Современная технология учебного занятия / Н. А. Морева. – М.: Просвещение, 2007. – 156 с.
23. Никишина Т.А. Компьютерные занятия в детском саду //Информатика и образование. – 2003.- №4.
24.Педагогические технологии: учебное пособие для педагог. спец. / М. В. Буланова-Топоркова, А. В. Духавнева, В. С. Кукушин, Г. В. Сучков; под общ. ред. В. С. Кукушина. – 3-е изд.; испр. и доп. – М. : Ростов н/Д: Март, 2006. – 333 с.
25.Подъяков Н.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста — М.: Просвещение, 1988. Учебное пособие для учащихся пед.училищ по специальности №2002 «Дошкольное воспитание» и №2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях». —М.: Просвещение, 1989.
26.Проскура, Е. В. Развитие познавательных способностей дошкольника / Е. В. Проскура. Киев : Радянська школа, 1985. 128 с.
27.Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психологические труды — М.: Институт практической психологии. — Воронеж: НПО «Модэк», 1998.
28.Уроктаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии — М., 1999.
29.Фролова, Л. А. Использование современных технологий в образовательном процессе / Л. А. Фролова // Начальная школа. – 2008. — № 7.
30.Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника: Метод.пособие для учителей и воспитателй. – М.: Просвещение,1974.