Содержание
Введение……………………………………………………………………..3
Глава 1. Определение малой группы и ее границы………………………4
Глава 2. Динамические процессы в малой группе…………………………8
2.1. Общая характеристика динамических процессов в малой группе…..8
2.2. Феномен группового давления………………………………………11
2.3. Групповая сплоченность…………………………………………….15
2.4. Лидерство и руководство в малых группах………………………..19
2.5. Типология лидерства…………………………………………………21
2.6. Процесс принятия группового решения…………………………….24
2.7. Эффективность групповой деятельности……………………………32
Заключение…………………………………………………………………36
Литература………………………………………………………………….37
Содержание
Выдержка из текста
Динамические процессы в малых социальных группах
Психологический словарь определяет конфликт как «противоречия, трудно решить, связано с острыми эмоциональными переживаниями». При этом в качестве его форм выделяются внутриличностные, межличностные и групповые конфликты .
В малых социальных группах формируется связь «личность-общество»: при помощи группы происходит процесс воздействия общества на личность и обратный процесс личностного влияния на группу. проводились исследования влияние лидерства на динамические процессы малых групп в Исследовательском центре групповой динамики в Массачусетском технологическом институте под руководством Курта Левина.Основная цель моей работы: теоретико-эмпирический анализ лидерства и групповой динамики в малой социальной группе на примере отряда в детском летнем лагере.
Изучение динамических процессов в малых группах является предметом многочисленных социально-психологических исследо-ваний как в отечественной (Г.Проблема руководства и лидерства является одной из ключевых проблем социальной психологии.Цель исследования заключается в изучении проблемы лидерства и руководства в малых группах.
В последние годы мысль о главной роли конфликтов в развитии личности ребенка и формировании межличностных взаимоотношений стала в психологии признанной. Лишь сильная личность, способная конструктивно разрешать инценденты готова существовать и действовать в постоянно меняющемся мире, способна смело разрабатывать личные стратегии поведения, без помощи других и нетрадиционно думать, исполнять высоконравственный выбор и нести за него ответственность перед собой и сообществом.
Одним из приоритетных направлений социально-психологической работы является комплексное изучение межличностных отношений в группах в интересах оптимизации в них межличностных взаимоотношений, межличностной совместимости при выполнении групповых задач и положения личности в группе. Для изучения круга отмеченных вопросов психологу может помочь использование Метода социометрических измерений Дж. Морено. Данная методика способна обеспечить получение достоверной информации о состоянии межличностных отношений в малых группах (в нашем случае классе), а также надежно прогнозировать уровень совместимости подростков по их социально-психологическим характеристикам. Для проведения запланированного исследования, мы выбираем данную методику.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке феномена лидерства в школьном коллективе,объективно исследовать школьный коллектив, выделить лидеров, изучить типологию лидерства, обосновать функции лидера.
1. Информационно-коммуникативная фаза делового общения: ее особенности и основное содержание. Вербальная коммуникация деловых партнеров. Основные правила речевого высказывания. Потеря информации и ее искажение, причины этого. Основные виды вопросов при вербальном общении партнеров. Невербальная коммуникация деловых партнеров. Системы невербальной коммуникации: кинесическая, просодическая, экстралингвистическая, такесическая, проксемическая.
В качестве методов исследования используются: системный подход, анализ вторичной информации, опросный метод (анкета), сравнительный анализ, графический метод, статистический метод, количественный метод.
В качестве методов исследования используются: системный подход, анализ вторичной информации, опросный метод (анкета), сравнительный анализ, графический метод, статистический метод, количественный метод.
Курсовая работа может быть интересна не только студентам вузов, изучающим теорию коммуникации, но и широкому кругу читателей, интересующихся эффективными методиками общения и вопросами коммуникации в малых группах. Также работа может быть полезна практикующим специалистам, которые ищут способы эффективного диалога на работе, в семье и в др. малых группах.
Значение коммуникаций в современном мире огромно, ведь без них не создаются социальные общности, социальные системы, институты, организации и т. д. Также не представляется возможным существование социальности, социума как такового. Говоря другими словами, коммуникация проходит сквозь все стороны жизни не только общества, но социальных групп и отдельных индивидов. И, следовательно, любое исследование социальной жизни затрагивает те или иные формы коммуникации. [4]
Поскольку реальность общественных отношений всегда представала как реальность отношений между социальными группами, для социологического анализа крайне важным и принципиальным остается вопрос о том, что понимать под «социальной группой», по какому критерию следует вычленять ее из многообразия различного рода объединений, которые возникают в человеческом обществе.
Литература
Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2004. 365 с.
Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. М., 1979.
Емельянов Ю.Н. Социально-психологическое обучение, Л., 1985.
Кричевский Р.Л., Дубовская ЕМ. Психология малой группы. М., 1995.
Кричевский Р.Л., Рыжак М М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе, М., 1985.
Крылов. А.А. Психология. М., 2004. 743 с.
Майерс Д. Социальная психология. СПб, 1997.
Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективной деятель¬ности коллектива. М., 1984.
Немов Р.С. Психология. М., 2003. 687 с.
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.
Парыгин Б. Д. Социальная психология. СПб, 2003.
Петровский А. В. Опыт построения социально-психологической концепции групповой активности. Вопросы психологии, 1973, № 5.
Руководство и лидерство. Л., 1973.
Столяренко Л.Д. Основы Психологии. Р.-на-Д. 2003. 671 с.
Тихомиров O.K. Психологические механизмы целеобразования. М. 1977.
список литературы