Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы межличностного общения в трудах отечественных и зарубежных психологов 6
1.1. Межличностное общение как психологический феномен 6
1.2. Виды межличностного общения и его роль в процессе групповой динамики 11
Глава 2. особенности межличностного общения в подростковом возрасте 17
2.1. Психологические особенности подросткового возраста 17
2.2. Динамика межличностного общения в подростковой группе 21
Глава 3. Построение программы эмпирического исследования особенностей динамики межличностного общения подростков в группе друзей 25
3.1. Этапы и выборка исследования 25
3.2. Методы и методики исследования 26
Заключение 28
Список литературы 29
Выдержка из текста
Введение
Актуальность проблемы. Проблему межличностного общения справедливо можно считать актуальной темой исследования и обусловлено это тем, что человек – существо социальное и вся его жизнедеятельность происходит в общении.
Потребность индивида в общении начинает формироваться уже с момента рождения: в начале общение происходит на эмоциональном уровне между младенцем и матерью; постепенно в круг общения ребенка входят другие значимые люди, в первую очередь, члены семьи. Подрастая, ребенок начинает проявлять интерес к своим сверстникам: появляются общие игры и увлечения, появляются друзья. Будучи взрослым, человек имеет уже достаточно широкий круг общения, который состоит из родственников и близких друзей, знакомых, коллег, попутчиков, случайных знакомых. Сегодня, в связи с научно – техническим прогрессом, когда Интернет прочно завоевал место в информационном пространстве, практически каждый из нас имеет целую сеть так называемых социальных контактов.
Таким образом, роль общения в жизни современного человека трудно переоценить. Общение происходит в процессе коммуникации, в результате которой происходит обмен информацией, эмоциями и т.д. Коммуникация происходит на различных уровнях: на предметном, ценностно – смысловом, духовном.
Наиболее важным процесс общения становится в подростковом возрасте, когда завязываются тесные дружеские контакты в группе сверстников. Подростку очень важно быть принятым в референтную для него группу сверстников, где он имеет близких друзей.
Подростковая группа, в которой происходит общение с друзьями, не является каким-то постоянным социальным образованием. Это динамическая система, которая имеет свою структуру, механизмы и стадии развития. В процессе группового развития, происходит и развитие ее членов: то есть в процессе межличностного общения с друзьями в подростковой группе происходит дальнейшее психическое, личностное и социальное развитие старшеклассника, решаются вопросы личностного и профессионального самоопределения, происходит дальнейшая социализация молодого человека.
Также зная особенности динамики межличностных отношений подростка в группе друзей можно выстраивать эффективную коррекционно – развивающую программу, направленную на оптимизацию социального взаимодействия старшеклпассников.
Исходя из этого, проблему динамики межличностных отношений подростков в группе друзей справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практического применения.
Исследованием проблемы межличностного общения занимались А.А. Бодалев, Г.С. Васильев, А.Ш. Гусейнов, Ю.Н. Емельянов, Ю.М. Жуков, А.Г. Ковалев, М.М. Бахтин и др. Среди западных исследователей необходимо назвать в первую очередь Г. Лассуэлла, Дж. Гербнера, К. Шеннона, У. Шарма и др.
Итак, цель данной исследовательской работы является изучение динамики межличностного общения подростка к группе друзей
Объект – подростковая группа как социальная система
Предмет – межличностное общение
Гипотеза исследования: динамика межличностного общения подростков в группе сверстников имеет свою специфику
Цель, объект и предмет исследования определили ряд теоретических и практических исследовательских задач:
1. Рассмотреть понятие межличностного общения;
2. изучить психологические особенности подросткового возраста;
3. Разработать программу эмпирического исследования особенностей динамики межличностного общения подростков в группе сверстников
Для достижения цели и проверки гипотезы в работе использовались такие методы, как анализ и синтез научной и исследовательской литературы по проблеме, обобщение полученных теоретических данных
Материалы данного исследования могут быть полезны специалистам, интересующихся вопросами социальной психологии, студентам и преподавателям психологических дисциплин.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 672 с.
2. Андреева Г.М. Общение и межличностные отношения // http://sbiblio.com/BIBLIO/archive/andreeva_ob/
3. Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению. – М., 2001
4. Батаршев А. В. Психология личности и общения. — М., 2004
5. Бодалев А.А. Личность и общение — М.: Педагогика, 1988
6. Богомолова Н. Н. Массовая коммуникация и общение. — М., 1999
7. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Издательство «Институт практической психологии», 2001. – 352 с.
8. Буева Л. П. Человек: деятельность и общение. — М., 2002
9. Волков Б.С. Психология общения в детском возрасте. – М.: Смысл, 2003. – 154 с.
10. Годовикова Д.Б. Влияние общения со взрослым на общение детей со сверстниками. Исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии. — М., 2004
11. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту. – М., 1997
12. Кон И.С. Психология дружбы. – М., 1973
13. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2008. – 992 с.
14. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. — М.: Академия, 1997
15. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2002
16. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М., 1998.
17. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении – СПб.: Питер, 2009. – 320 с.
18. Леонтьев А.Н. Деятельность и общение // Вопросы философии. – 1999. — № 1
19. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Академия, 1999
20. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
21. особенности общения подростка со сверстниками // особенности общения подростка со взрослыми и сверстниками // http://www.psychology-online.net/articles/doc-1093.html
22. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: Прайм — еврознак, 2002. – 656 с.
23. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. – М., 1999
24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2006
25. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 486 с.
26. Эльконин Д.Б. Детская психология. — М.: Академия, 2006. – 144 с.