Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение…………………………………………………………………………………………….3-5
2. §
1. Особенности подросткового возраста……………………………………….6-9
1.1Межличностные отношения в подростковом возрасте………….10-15
3. §
2. Особенности возраста ранней юности…………………………………….16-19
2.1Межличностные отношения в ранней юности………………………20-22
4. Методы с помощью которых можно измерить динамику межличностных отношений……………………………………………………………….23-28
5. Заключение……………………………………………………………………………………29-30
6.
Список литературы………………………………………………………………………..31-32
Выдержка из текста
Введение
Человек живёт и развивается среди других людей, его жизнедеятельность и деятельность неразрывно связана с отношениями и влиянием окружающих. Человек формируется под воздействием своих контактов с семьёй, друзьями, учителями и других значимых людей в детские и юношеские годы. Изучение отношений личности с окружающими одно из важнейших направлений современной психологии.
Общение выполняет не только коммуникативную, аффективную и информативную функции, но и помогает осуществлять такие важные для человека функции как: самопроявление, социализация, социальный контроль, объединение людей и развитие, взаимопонимание и так далее.
Потребность в общении возникает у ребёнка уже в 4-5 лет. Как известно, общение с значимым взрослым является ведущей деятельностью младенческом возрасте. В последующие годы оно усиливается и меняет своё содержание, так как меняются потребности и интересы человека. В подростковом возрасте общение с ровесниками становиться ведущей деятельностью, поднимаясь на новый уровень в юности. .
Подростковый и юношеский возрасты характеризуются, как периоды выраженных социальных потребностей. В этот период жизни молодой человек приобщает другого к своему внутреннему миру _ к своим чувствам, мыслям, интересам и увлечениям. Эти межличностные отношения требуют взаимопонимания, близости и откровенности.
В подростковом и юношеском возрасте значительное место занимают чувства, мысли, поступки связанные с интимной и ценностно-смысловой сферой человеческих отношений. В этот период у индивида часто наблюдаются кризис идентичности, кардинальные изменения в мотивационной и нравственных сферах, обращение всей психической жизни в будущее.
Хотя межличностное общение занимает центральное место в жизни и подростка, и юноши, при переходе от одного возрастного периода к другому меняются задачи развития, что непременно сказывается на изменение мотива, цели и вид общения.
Во время перехода от подросткового возраста к юношескому также меняются референтные люди, темы общения, продолжительность и его субъективное значение молодого человека.
В зависимости от того, как будут складываться взаимоотношения подростка и юноши со сверстниками, от перемены его привязанностей и референтной группы зависит формирование будущей личности, развитие его ценностной и моральной сфер. Социальная ситуация в обществе тесно связана с изменением структуры интересов и мотиваций современных подростков и старшеклассников, что непосредственно подводит к необходимости изучения особенностей их межличностных отношений и общения.
Большое значение имеет изучение межличностных отношений в подростковых и юношеских группах. В настоящее время в социальной психологии накоплен комплекс методов, позволяющих выявить специфику положения человека в группе, осуществить психологический анализ структуры группы, особенности эмоционального климата в группе, специфику лидерства. Очевидно, что выбор методов и процедур исследования должно быть ориентировано на особенности возраста и ведущей деятельности в изучаемой группе.
Цель нашего исследования состояла в теоретическом анализе особенностей межличностных отношений в подростковом и юношеском возрастах с последующим экспериментальным исследованием этих отличий и предварительной ориентировке в методах, позволяющих выявить особенности межличностных отношений в подростковом и юношеском возасте.
Объект исследования: особенности межличностных отношений в подростковом и юношеском возрасте, методы их исследования.
Предмет исследования: основные тенденции изменения межличностных отношений в подростковом и юношеском возрастах, методы, позволяющие их выявить.
Задачи исследования:
1. дать характеристику психологическому содержанию подросткового возраста и межличностным отношениям подростков в кругу ровесников;
2. дать характеристику психологическому содержанию возраста ранней юности и межличностным отношениям в сфере взаимодействий с ровесниками;
3. сопоставить особенности межличностных отношений в подростковом и юношеском возрастах;
4. охарактеризовать методы исследования, позволяющие выявить специфику межличностных отношений подростков и юношества.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Ajoku M.U. Developmental Psychology. Published By: National Open University of Nigeria, 2010, p. 81
2. Miles Hewstone, Frank D. Fincham and Jonathan Foster. Blackwell Publishing, Oxford: 2005. BPS Textbooks in Psychology. No. of pages: 576
3. Miller, P. H. (2010) Theories of developmental psychology (5th edition).
Namber of pages: 523
4. Sigelman K. C., Rider A. E. Life-Span Human Development. Wadsworth Cengage Learning; 7th edition (2009), n. of p. 575
5. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. — 4-е изд., [Текст]
- М.: Издательский центр «Академия», 1999.-672 с.
6. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. [Текст]
- М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
7. Ковалев, А.Г. Психология личности / А.Г. Ковалев. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1969. — 391 с.
8. Кон И.С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 256 с.
9. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с.
10. Марковская И.М. Социометрические методы в психологии: Учебное пособие.– Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999.– 46 с.
11. Молчанова О. Н., Болотова А. К. Психология развития и возрастная психология. Издательский дом Высшей школы экономики, 2012 г. 525 с
12. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: — 4-е изд. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
13. Петрунек В.П. Нелегкий шаг к юности. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с.
14. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М.: Мир — М.: Мир, 1994. — 320с
15. Психология подростка [Текст]
: хрестоматия / Сост.Ю.И.Фролов. — М. : Рос.пед.агентство, 1997.
16. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А. А. Реана.— М.; СПб., 2004
17. Психология. Немов Р.С. Кн.
1. Общие основы психологии. 2003, 4-е изд., 688с.
18. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. Мир — М.: 1994. — 320с.
19. Сборник психологических тестов. Часть I: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2005. – 155 с
20. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений, изд. Речь, С.-Пб., 2002.
21. Туревская, Е.И. Возрастная психология [Текст]
/ — Тула, 2002. — 165 с.
22. Хрестоматия по возрастной психологии. Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1996.-304 с.
23. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология : 2-е издание. – Москва : Юрайт, 2012. – 567 с.
