Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная психология
Оглавление
Введение 4
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы межличностного общения в трудах отечественных и зарубежных психологов 7
1.1. Межличностное общение как психологический феномен 7
1.2. Виды межличностного общения и его роль в процессе групповой динамики 11
Глава
2. Особенности межличностного общения в подростковом возрасте 17
2.1. Психологические особенности подросткового возраста 17
2.2. Динамика межличностного общения в подростковой группе 21
Глава
3. Построение программы эмпирического исследования особенностей динамики межличностного общения подростков в группе друзей 25
3.1. Цели, задачи, гипотезы исследования 25
3.2. Организация и этапы исследования 26
3.3. Характеристика выборки 27
3.4. Методики исследования и обоснование их выбора 28
3.5. Методы исследования 38
Заключение 39
Список литературы 40
Содержание
Выдержка из текста
Исходя из этого, проблему динамики межличностных отношений подростков в группе друзей справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практического применения.
Уточнение характера этого влияния будет проведено в практической части путём проверки гипотезы исследования о том, что, ухудшение культуры межличностного общения в социальной группе способствует повышению групповой тревожности, в результате чего повышается вероятность возникновения конфликтов.
Общение — это форма деятельности, осуществляемая между людьми как равными партнерами и приводящая к возникновению психического контакта, проявляющегося в обмене информацией, во взаимовлиянии, взаимопереживании и взаимопонимании.
Человек – это социальное понятие, жизнь и развитие человека невозможны без общения и взаимодействия с людьми. Соответственно функционирование групп, структура и динамика межличностных отношений в них, степень влияния личности на группу и группы на личность является очень сложной и все еще не до конца исследованной проблемой. Задачи исследования:
1. проанализировать сущность и специфику понятия «межличностные отнош е ния»; 2) рассмотреть используемые методы изучения межличностных отн о шений в группе;
3. организовать и провести эмпирическое исследование межличнос т ных отношений в группе; 4) сделать выводы по исследованию.
Общение – это взаимодействие людей, в котором всегда развертывается взаимопонимание ими друг друга, устанавливаются те или иные взаимоотношения, имеет место определенное взаимообращение.
Задачи: провести исследование межличностных отношений, направ-ленности личности членов данного коллектива; сравнить результаты анало-гичного исследования данного коллектива прошлого года с результатами этого исследования; определить внешние и внутренние факторы возникнове-ния и завершения конфликтов в коллективе; на основе этого сделать вывод о природе и динамике межличностных конфликтов в данном трудовом коллек-тиве.
В соответствии с целью, объектом, предметом, и задачами исследования, мы выдвинули следующую гипотезу: мы предполагаем, что существует взаимосвязь ценностных ориентаций и межличностных отношений у библиотекарей.
Характер и качество межличностных отношений определяет личное, социальное благополучие, здоровье человека, его удовлетворенность или неудовлетворенность жизнью. Где бы мы и кем бы мы ни были, какую позицию не занимали бы в сложнейшей координатной сетке общественных отношений, мы всегда находимся среди людей. И, даже будучи в полном одиночестве, мы, тем не менее, не остаемся одни, ибо окружающие нас значимые, близкие и дорогие люди продолжают жить в нашем сознании, определяя и его содержание, и соответственно весь строй нашего поведения. Таким образом, отношения с другими людьми важны и актуальны для человека любого возраста. Однако их значимость усиливается именно в подростковом возрасте, когда из маленького ребенка человек постепенно превращается в юношу. Именно поэтому становление и развитие межличностных отношений подростков должна стать одной из актуальнейших тем в современной психологии.
- следующим аспектом можно назвать необходимость изучения мотивов эмоционального выбора в межличностных отношениях детей, что в свою очередь выражается необходимостью изменений в воспитательной работе дошкольных учреждений, в связи с появлением новых воспитательных технологий.Цель – изучить влияние межличностных отношений в группе дошкольников на эмоциональное благополучие каждого ребенка.
Отражением этих объективных взаимоотношений между членами группы являются межличностные отношения, понимаемые как субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе совместной деятельности и общения.Проблема межличностных отношений в группе вызывает огромный интерес со стороны отечественных и зарубежных исследователей, что подтверждается большим числом публикаций (Б. Вместе с тем, несмотря на значительное число проведенных исследований, анализ доступных источников свидетельствует о недостаточной разработанности целого ряда общих и частных вопросов, затрагивающих проблему специфики межличностных отношений в отдельных профессиональных коллективах.
Список литературы
1. Карелин А. А. Большая энциклопедия психологических тестов М.: Эксмо, 2007.
2. Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Бахра-М, 2001.
3. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб: Речь, 2007.
4. Социальная психология. Практикум // под редакцией Т.В. Фоломеевой. – М.: Аспект-Пресс, 2009.
5. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
6. Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии. Методы исследования личности. – СП: Питер, 2004.
7. Хьюстон М., Штребе В. Введение в социальную психологию. Европейский подход: Учебник для студентов вузов / М. Хьюстон, В. Штрёбе — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. — 622 с.
8. Шихирев П.Н. Проблема исследования межгрупповых отношений /Психологический журнал. 1999. Т.13. № 1. – С.15-23.
9. Шибутани С. Социальная психология. М. Мысль, 2002. – 284 с.
10. Тернер Дж. Социальное влияние. СПб. : Питер, 2003. – 246 с.
11. Ойстер К. Социальная психология групп / Пер. с англ. – СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004.
12. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. М. МГУ, 2002. – 382 с.
13. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. 5-е изд. – М.: Аспект Пресс, 2004.
14. Бэрон Р., Керр Н., Миллер Н. Социальная психология группы: процессы, решения, действия / Пер. с англ. – СПб: Питер, 2003.
15. Головина С. А. Формирование адекватных способов реагирования подростков на мнение сверстников/ С. А. Головина // Прикладная психология и психоанализ. — 2007. — № 1. — С. 3-7
16. Буховцева О. В. Педагогическое сопровождение как фактор социализации студентов первого курса в образовательном пространстве вуза/ О. В. Буховцева // Педагогическое образование и наука : научно-методический журнал. — 2012. — № 3. — С. 97-100
17. Головин С. Ю. Словарь практического психолога/С.Ю. Головин. Минск.: Харвест, 1998. — 800 с.
18. Оксфордский толковый словарь по психологии / [под ред. А. Ребера].
- 2002 [Электронный ресурс].
– Режим доступа к ресурсу: http://vocabulary.ru/dictionary/487/
19. Гулевич О. А. Психология коммуникации: учебное пособие. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — 384 с.
20. Кривокора Е. И. Деловые коммуникации: Учебное пособие/ — М.: НИЦ Инфра-М, 2013. — 190 с.
21. Сосновская А. М. Деловая коммуникация и переговоры: учеб. пособие/ А. М. Сосновская; Северо-Запад. акад. гос. службы. — Санкт-Петербург: СЗАГС, 2011. — 179 с.
22. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка: Учебное пособие/ ред.-сост. Г. В. Бурменская. — 2-е изд. расш. — Москва: МПСИ, 2005. — 656 с.
список литературы
