Содержание
Выдержка из текста
Вопрос школьной мотивации нашел чрезвычайно широкое отражение в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе. Школьная мотивация являлась одним из аспектов исследования в психолого-педагогических работах А. Н. Леонтьева, Л. И. Божович, В. И. Селиванова, А. И. Высоцкого, К. Н. Волкова, Н. В. Афанасьевой, Д. Г. Левитеса, Х. Хекхаузена, В. К. Вилюнаса и многие другие [26,4,39,24,47,11].
Взаимосвязь учебной мотивации и успеваемости в подростковом возрасте
Таким образом, сложились противоречия между требованиями начальной школы к высокой обучаемости учащихся и недостаточной психофизиологической зрелостью и уровнем развития многих детей, поступающих в школу; между функциональными возможностями нервной системы учащихся начальных классов и режимом обучения, объемом программ в школах.
Поэтому целью данной курсовой работы является выявление связи самооценки на уровень мотивации и достижений детей в школе.Цель работы – изучить уровень успеваемости младших школьников и посредством экспериментальных исследований сделать вывод о влиянии самооценки детей на качество их учебной деятельности. Анализ уровня самооценки и успеваемости младших школьников.
Состояние здоровья, уровень развития психофизиологических возможностей мозга младших школьников входит в противоречие с возрастающим уровнем требований и объемом программ современной школы. Многие дети находятся в состоянии школьной дезадаптации с первых лет обучения и остаются таковыми надолго (А. В. Грибанов, А. Г. Данилин, Н. П. Слободяник, Л. Д. Столяренко). Это проявляется в снижении способности к обучению, учебной мотивации, в эмоциональных и поведенческих девиациях, ухудшении здоровья [3].
" Учебная мотивация и школьная тревожность у детей младшего школьного возраста"
Исследования развития интеллекта в младшем школьном возрасте являются предметом исследований как отечественных, так и зарубежных исследователей (Л.С. Выготский, Л.И. Божович, В.В. Давыдов, Л.Ф. Обухова, Ж. Пиаже, В.С. Мухина, М.А. Холодная, Д.Б. Эльконин и др.). В отечественной научной литературе также большое внимание уделялось и …………..
Литература
1.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. 2-е изд. М.; Воронеж, 1997.
2.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.
3.Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. / Избр. психологические исследования. М.,1956.
4.Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
5.Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988.
6.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.
7.Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. М., 1990. 192 с
8.Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.
9.Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопр. психологии. 1987. № 5.
10.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М., 1996.
11.Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2002.
12.Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К. Марковой. 1986.
13.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986. Т. 1, 2.
14.Эльконин Д. Б. Избр. психологические труды. М., 1989.
список литературы