Содержание
Введение 2
Глава 1. Дисграфия: понятие, этиология, современные классификации, симптоматика 4
1.1 Понятие о дисграфии 4
1.2 Этиология дисграфий 7
1.3 Современные классификации дисграфий 8
1.4 Эволюционная, или ложная, дисграфия 11
1.5 Сложные случаи анализа ошибок 12
1.6 Симптоматика дисграфий 13
Глава 2. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста 16
2.1 Понятие дислексии 16
2.2 Механизмы развития дислексии 17
2.3 Причины возникновения дислексии 19
2.4 Выявление дислексии 21
Глава 3. Дизорфография у младших школьников 24
3.1 Понятие дизорфографии 24
3.2 Особенности языкового анализа и синтеза у детей с дизорфографией 26
3.3 Особенности понимания и воспроизведения текста младшими школьниками с дизорфографией 29
Заключение 34
Список использованной литературы: 36
Выдержка из текста
Актуальность моего исследования определила цель и задачи работы:
Цель исследования – рассмотреть нарушение письменной речи ц младших школьников.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. На основе анализа зарубежной и отечественной литературы, монографических источников изучить понятие дисграфии.
2. Провести анализ проблемы дислексии у детей младшего школьного возраста.
3. Проанализировать дизорфографию у младших школьников
4. На основе проведенного исследования сделать выводы.
Объект исследования – процесс формирования письменной речи у младших школьников.
……….
Список использованной литературы
11. Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования. – М., 2002;
12. Ляудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. – М.: Международная педагогическая академия, 2012
13. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция / под общ. редакцией О.Б. Иншаковой – М.: «МОДЭК», 2012
14. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи у младших школьников. – М.: Просвещение, 2014
15. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011
16. Самоучитель по логопедии. Универсальное руководство / Марина Полякова. – М.: Айрис-пресс, 2013
17. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М., 2012
18. Справочник логопеда / М.А. Поваляева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
19. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. – М.: АРКТИ, 2014
20. Цветкова Л.С. Методика диагностического нейропсихологического обследования детей. – М., 2010
21. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. – М., 2010
22. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. – М., 2011