Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Экспериментальное исследование дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза
1.1. Описание исследования
1.2. Результаты исследования особенностей языкового анализа и синтеза у детей с дисграфией
Глава
2. Методические рекомендации
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Как показывает многолетнее изучение, одной из распространенных причин неуспеваемости учащихся начальных классов общеобразовательной школы являются разнообразные нарушения письменной речи, которые нередко затрудняют овладение правильным и грамотным письмом.Дисграфия, с одной стороны, является специфическим расстройством у школьников, с другой стороны, дисграфия – это нарушение усвоения и функционирования одного из важных навыков – письма. Именно такая специфичность и обусловили особый интерес к изучению дисграфии.
Как показывает многолетнее изучение, одной из распространенных причин неуспеваемости учащихся начальных классов общеобразовательной школы являются разнообразные нарушения письменной речи, которые нередко затрудняют овладение правильным и грамотным письмом.Дисграфия, с одной стороны, является специфическим расстройством у школьников, с другой стороны, дисграфия – это нарушение усвоения и функционирования одного из важных навыков – письма. Именно такая специфичность и обусловили особый интерес к изучению дисграфии.
Специфические расстройства письма (дисграфии) влекут за собой нарушения в овладении орфографией (О.И. Азова, Р.И. Лалаева, Л.Г. Парамонова, И.В. Прищепова), часто являются причиной стойкой неуспеваемости, отклонений в формировании личности ребенка. В связи с этим одной из актуальных задач логопедии остается поиск оптимальных путей коррекции дисграфии.
Таким образом, актуальность и значимость этих вопрсов, их недостаточная теоретическая и практическая разработанность позволили обозначить цель работы проблема выделения условий повышения эффективности коррекционно-логопедической работы по преодолению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у учащихся.
Актуальность исследования определяется противоречием между необходимостью коррекции нарушений письма у младших школьников и недостаточной теоретической и практической разработкой вопросов, касающихся анализа причин, механизмов и методов преодоления дисграфии на почве языкового анализа и синтеза в младшем школьном возрасте.
Совершенствование навыков языкового анализа и синтеза у школьников с дисграфией
анализа и синтеза
Список источников информации
1.Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психол. 1972. № 2. с. 114 — 123.
2.Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6-ти т. — М.: Педагогика, 1982. — Т.4., 1984.
3.Власенко И.Т. Проблемы логопедии и принципы анализа речи и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи. Дефектология. № 4 1998г.
4.Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1997. – 245 с.
5.Дети с отклонением в развитии: Методическое пособие для педагогов массовых и специальных учреждений и родителей./Автор-составитель Н.Д. Шматко/ — М.: Аквариум ЛТД, 2001. – 302 с.
6.Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. М. Просвещение 1992. – 187 с.
7.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. — М.: Просвещение,1995. – 276 с.
8.Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи/ Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – М.: ЧП Секачев В.Ю., 1999. – 155 с.
9.Лалаева Р.И. Дисграфия. Хрестоматия по логопедии. Т. II. М. 1997. – 287 с.
10.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. С-Пб. Образование. 1997. – 194 с.
11.Орфинская В.К. Формы дисграфии, отражающие недоразвитие фонематической системы./XXIII Герценовские чтения. Материал межвузовской научно-практической конференции. Л. 1970г.
12.Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р.Е.Левиной — М., 2000. – 345 с.
13.Плоткина И.М. Предупреждение дисграфии, обусловленной нарушением анализа и синтеза структуры слова у учащихся первого класса вспомогательной школы. В книге: Опыт изучения аномальных школьников. / XXXI Герценовские чтения. Л.:ЛГПИ 1978.
14.Плоткина И.М. К вопросу о механизмах дисграфии, связанной с нарушением анализа и синтеза структуры слов и предложений у учащихся 1-2 класса вспомогательной школы. В книге: Психические и речевые нарушения у детей и пути их коррекции. / Сборник научных работ. Л.: ЛГПИ 1978г.
15.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоления у младших школьников. М. 1997. – 87 с.
16.Хватцев. М. Е. Логопедия. М., 1999. – 567 с.
список литературы
